大班律动：神奇的指法

     一、教材分析

1.《神奇的指法》选自大班建构教材中《从头到脚》这一主题之中。这个主题从头到脚、从生理到心理、从自我认识到人际间的交往以及运动与身体的关系。音乐《化石》选自圣桑作曲的经典名曲《动物狂欢节》，该乐曲结构为ABACA’的回旋曲结构，速度较快。怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣且被孩子们所喜欢呢?在活动中，设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，通过故事的启发，孩子们根据本角色人物的特点，创设了琴师通过弹奏法、点指法解救王子和公主的故事情节。让幼儿对乐曲充满了好奇和无穷的想象。在分析了教材之后，我吧目标确定为：1.感受乐曲的旋律，理解ABACA的回旋曲结构；2.能用弹奏、点指、舒展肢体等相应动作表现乐曲，体验合作游戏的快乐。

让孩子们在听一听、看一看、学一学、做一做的互动游戏中，感受乐曲的不同风格，体验弹奏身体的乐趣。

二、教学重难点

活动中的重点是理解ABACA的回旋曲结构，能通过分段欣赏、图谱、肢体表现等策略，帮助幼儿理解乐曲的结构；我把难点定在合作表演，大班幼儿已经有了初步的合作意识，在倾听乐曲时既要利用肢体表现乐曲，还要跟同伴肢体动作配合，这样才能更好的将情绪情感释放。

三、学情分析

大班幼儿有了主动学习的愿望，初步的学习习惯。在倾听乐曲、肢体表现、同伴合作等方面，幼儿都能够主动参与，积极表达等。

在教学活动过程中，我运用了讲述法、倾听法、提问法、图谱法、示范法、暗示法、讨论法。在引题时我采用了讲述法，利用故事激发幼儿兴趣，对乐曲中弹奏法和点指法做个铺垫；再用倾听法，倾听乐曲的基本旋律，之后用提问法将听到的明确节奏让幼儿深刻的感受。第二个环节我运用了图谱法与示范法，是为了帮助幼儿理解乐曲的结构，也是为了突出重点，幼儿能利用弹奏法和点指法表现乐曲。第三个环节合作表演，让幼儿在熟悉理解乐曲的基础上，运用肢体动作表现乐曲，将身体的每一个部位充分的利用，跟随节奏表现出来。

四、教学流程

（一）导入活动——童话故事是每位孩子都感兴趣的，尤其是故事中的王子、公主是孩子们所向往的角色，利用故事激发幼儿对乐曲的理解和初步的兴趣。建立幼儿对乐曲中主人公角色的向往，为后面的合作表演做铺垫。

（二）幼儿完整倾听乐曲，初步的欣赏和感受乐曲的旋律，能在乐曲中找出弹奏法和点指法的乐句，并及时出示图示加以练习。帮助幼儿更清楚的理解乐曲中关键点，为肢体动作表演做好前期的准备。

（三）利用图谱理解乐曲。在初步感受乐曲中弹奏法和点指法的乐句段落之后，教师出示图谱策略，让幼儿更直观地分析乐曲ABACA的段落结构，同时再次倾听乐曲教师现场用符号分解乐句，更深刻感受到乐曲中扣人心弦的情感。《指南》中也提出，幼儿的学习要以直观感受、实际操作和亲身体验来获得成功，此环节就是依据这一特点，更直观地体验乐曲中的人物角色的心理特征，诠释出人物心理的情绪。从而更好的理解乐曲。

（四）合作表演。在欣赏到此环节，幼儿对乐曲已经更清晰了。教师从个体角色表演到幼儿间的互动角色表演，层层递进，环环相扣。将弹奏、点指、舒展等肢体动作展现的淋漓尽致，幼儿间合作表演时也是趣味多多。“公主”和“王子”们的身体随着乐曲的变化而变化，琴师的动作也随着乐曲的变化更加情绪激昂。最终解救了他们。孩子们的情感在乐曲中穿梭着，被感染着，同时都体验到了合作表演的乐趣。