今天我也早早的来到幼儿园，于是我一大早就站在来了教室门口，一会儿远远地看见淳淳背着他那心爱地书包向班级走过来，奇怪今天淳淳他脸上没有一点特别表情，以前每天来幼儿园脸上总是笑眯眯的，今天这么啦？于是我拉着他的手问道：“淳淳，早上好。”可淳淳一声不吭轻轻地点点头，并和我一起走进教室，准备参加晨间锻炼了，可淳淳的书包还是在他肩上，他只是远远地站在一旁观看，一会儿又开心地拍起了小手，一会儿又喊到：“加油，加油。”“你们当心往这边，快快，向前。”看的出淳淳是很想去参加活动的，因为他舍不得放下书包，是书包妨碍了他去参与这个游戏，很快晨间锻炼结束，请小朋友回教室洗手，喝水了。这时涛涛、天天、雯雯几个小朋友走过来对淳淳说：“淳淳，你干嘛总背着书包呀，奇怪。”淳淳说：“这是我最心爱的小书包。”小朋友们又接着说：“那我们现在要上课了，你快去把书包放好吧，不然怎么上课？”淳淳听后生气地说：“我不要，我就是要背着它上课，哼，不要你们管。”小朋友听后纷纷都走开了。我这时也主动走到淳淳身边说：“淳淳，我帮助你一起把书包拿下来吧，书包它也要去休息，好吗？”淳淳紧接着说到：“不要，我要我的书包。”为了不影响幼儿接下来的环节，我也同意他背着书包进入了课堂。

措施、分析：

    今天我的是一节语言课《聪明的阿凡提》。淳淳似乎很喜欢听故事，所以听的特别仔细、认真，故事讲完了，最后环节请幼儿上来进行故事表演，淳淳也争先恐后地想扮演故事中聪明阿凡提的角色，这时我便抓住了一个机会说道：“阿凡提是不背书包的呀！”其余小朋友听后都异口同声说：“对呀！阿凡提不背书包的。”淳淳看看我手里阿凡提的头饰，又看自己的书包，说道“那好吧，我就放下它一会儿，你们可一定不能去碰它。“就这样淳淳放下了书包愉快地参加了活动。

    淳淳是读大二班时新转来的小朋友，他的依赖心理很强，为了满足他的情感及心理需求，我们教师可以暂时保留他自己的要求，不要过分去影响他的心理，使他心理自然接受，逐渐适应幼儿园的生活环境，从这一段时间来看，可发现淳淳是个个性倾向较固执的小男孩，他的那种可爱表情与幼稚语言给我们留下了深刻印象，相信不久以后淳淳会改变她这一言一行的。