2016-12-21 发布者：王亚飞 浏览数( -)
小学美术《大鱼小鱼》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、能力目标：指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、情感目标：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
二、教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、橡皮泥、水彩笔、树叶等。
2、教师准备多媒体资料，海底背景图。
三、教学过程：
1、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
2、谜语导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
教师说出谜语：坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。有头无头颈,身上冷冰冰;有翅不能飞,无脚反能行。”
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第6课 大鱼小鱼）
3、新授。
（1）欣赏鱼的图片。
师：小朋友们，你们去过海底世界吗？海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！今天老师就带领大家一起走进鱼儿的世界。
教师用幻灯出示多张鱼的图片，你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。
（2）多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
（3）考考你。
师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！
A、多媒体显示“考考你”：
聪明的小朋友：
你知道我们是由哪几部分组成的吗？（指答）
多媒体显示：
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞+鱼尾
B、学生到台前画自己喜欢的鱼。
C、孩子动手操作动画课件，感知构图。
（设计意图：此环节能突出突出主题，我认为这一环节不但活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。）
（4）比一比。
A、师：下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？
B、问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？
C、教师讲解作业要求。
D、学生进行作业，教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”：
平时多注意观察，我们看看鱼儿在水中游动的姿态有哪些呢？
六、轻松结束。
教师播放欢快的《小鲤鱼历险记》儿童动画，学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。
《大鱼小鱼》教学分析
一、教学设计分析
本节课我认为最成功的是：我能够紧紧抓住教学重点（欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美），然后根据一年级小学生特点（思维活跃、想象丰富、联想奇特，但动手能力较差），制定了适合本节课的教学方法：1、观察动画片激发学习兴趣。2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。整堂课使学生都像是走进了鱼的世界里，生活在鱼的国度里。学生学习积极性高。课前我做了大量的课前谁备，根据课题内容大胆地发挥自己的能力，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
二、教学策略分析
课堂一开始，我运用了1、谜语引入，接着播放鱼的图片，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。本环节我设计用谜语引入，意图是在学生兴趣高涨时导入本课；2、欣赏图片和视频，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，这一环节遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动同时也把学生学习的兴趣激发出来了。我插入动画课件，让学生亲自动手操作。使本节课的主题得到升华，无形中也给与学生更高的鼓舞。当播放各种鱼朋友图片时，学生眼前一亮“哇，好漂亮呀！”再次吸引了学生的注意力，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础；3、画喜欢的鱼，儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力；4、画一画，赛一赛，在创作之前我会把用A3纸画好的海底背景，这几名同学分别用自己喜欢的方式来画鱼和做鱼，最后把自己绘制的鱼都粘贴到海底背景上，构成一幅美丽的海底世界。制作过程中我会打开FLASH课件，让学生在轻松的音乐中进行创作。
三、教学评价分析
我把学生绘制的优秀海底世界图片贴到黑板上，进行鼓励性评价，有学生互评，教师分析评价，增强学生的作画信心。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情畅想之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。学生的作品形式多样，有的采用了彩笔绘画的方法，有的运用橡皮泥粘贴的方法，有的运用了树叶粘贴，还有的运用了剪纸，作品的图案或简洁粗犷，或优美细腻；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思和制作方法都较以前有了很大突破。
四、不足和改进建议
但本节课也有不尽人意的方面：课堂语言不够精炼。使课堂时间把握不够准确。今后，我会努力锻炼自己，改掉不足，积极吸取先进们的丰富课改经验，努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。
浙江省淳安县千岛湖镇第六小学 余跃
课程作业
2016-09-29发布者：专家教务管理员浏览(3)【推荐】
小学美术四年级《色彩的对比与和谐》
一、案例主题：
这是本册教材中唯一涉及色彩知识的内容，是在上一册学习《三原色、三间色》的基础上进行的一次色彩练习课。本课涉及了“造型与表现”和“设计与应用”两个学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画。
本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨他们各自的特征，了解艺术形式美感以及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于色彩的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。力求做到课件少而精，不摆花架子，让学生学得扎实。
二、案例背景：
在学习了《三原色与三间色》的基础上，让学生掌握什么是对比色和和谐色？，通过游戏法引导学生自主探究掌握对比色与和谐色及色调的基本知识。了解色相环的排列规律，知道对比色与和谐色的基本知识并能准确区分。让学生找找生活中有哪些对比色和和谐色。同时，四年级的学生们对任何具有挑战性的事情都很感兴趣。他们对创作一幅对比色调和和谐色调的画有着浓厚的兴趣。但是，如何把和谐色与对比色搭配好呢，学生们一般都只是根据自己的意愿来着色，这样画出来的画不是过于单调就是过于张扬了。所以，这是学生们在学习过程中会遇到的一个学习障碍。另外，如何搭配好对比色与和谐色，这是需要学生慢慢去品味的。
三、三维目标：
１、知识技能：通过学习，学生掌握对比色，和谐色的基本知识，用对比色调或和谐色调创作作品．
２、过程方法：通过游戏法引导学生自主探究掌握对比色与和谐色及色调的基本知识．培养学生对色彩敏锐的观察及辨别能力．
３、情感态度价值观：通过学习色彩美感意识提高，培养运用所学色彩知识美化生活意识．
四、教学重难点：
重点：了解色相环的排列规律，知道对比色与和谐色的基本知识并能准确区分．
难点：掌握色彩中的对比色及和谐色，用对比色调或者类似色调创作表现．
五、教学准备：
师：教学课件，色卡，范画．
生：水粉画颜料，画笔，调色盘等绘画工具材料．
六、设计理念
本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触对比色与和谐色，并认识它们，激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对色彩敏锐的观察及辨别能力以及对真、善、美的认识。本课我采用庆祝节日的方式，让孩子们为雪人的新衣着色，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中感受节日、色彩以及生活的快乐，激发学生美化生活的愿望。
七、教学过程
七、教学设计
一、导入，揭示课题 ４＇
老师来考考大家的想象力，假如我们的世界没有了色彩，你想象一下会是什么样子呢？同学们想象力真丰富，当色彩又神秘地回来之后，世界又会是什么样子？带着这个问题，我们一起来看一段动画吧（课件）。
在我们的自然界中，每种色彩都充满着个性与神秘．想了解他们吗？
今天我们一起走进色彩的世界，感受色彩的魅力。（出示课题：色彩的对比与和谐）
二、新授，色彩游戏 8＇
认识对比色与和谐色色：
１、色彩游戏规则：老师这儿有八种颜色的卡纸，请四位同学上来用自己喜欢的方式将两种喜欢的颜色搭配起来。（其他学生随着欢快的音乐节奏鼓掌。）
２、黑板展示：找一找同学们搭配的颜色哪些对比强烈、色彩鲜艳？（生答，课件）。引出对比色——对比强烈、色彩鲜艳。在色相环中寻找他们的位置，两两相对，对比强烈。（黄色的对比色？红色呢?）在画面中运用对比色，会给人什么样的感觉？强烈而灿烂的色彩效果，热烈，活泼的感觉。
哪些搭配的颜色对比柔和、色彩相似？（生答，课件）。引出类似色——对比柔和，色彩相似。在色相环中寻找他们的位置，相邻排列，色彩相似，（红色的类似色？紫色呢？）在画面中运用类似色给你什么样的感觉？柔和、悦目、文静的感觉。
出示十二色相环，学生找出喜欢的对比色和类似色。
三、欣赏图片（课件） 3＇
学生说一说图片中的色彩属于对比色还是类似色？包含哪些色彩？你穿的衣服是属于对比色还是类似色呢？家里的装修呢？
四、学生创作，教师指导。9＇
1、创作要求：每个小组桌上都有六张雪人的图片，请大家先确定一个主色调，选择对比色调或类似色调为小雪人穿上漂亮的衣服！细节的点缀部分可以先空出来不画，如：口袋，腰带，围巾等。教师投影仪师范涂色。（课件展示学生作品动画，教师巡视辅导。）
五、绘画作品欣赏，完善作品（课件） 4＇
学生放下手中的画笔，课件展示优秀色彩作品。我们在绘画中单一地运用对比色或类似色就可以了吗？带着这个问题，下面来欣赏一些其他同学的作品，看看他们是怎么运用的。（课件）画面中单一的对比色给人的感觉太热烈，可以点缀一些其中的类似色；而单一的类似色给人的感觉太柔和，可以适当点缀一些其中的对比色。
（出示范画）主色调中加入一些点缀色。
同学们看，圣诞老人来了，正呼唤小雪人们快去参加圣诞舞会呢！大家赶紧拿起手中的画笔，为小雪人添上漂亮的色彩吧！
六、完善画面 8＇
学生把画面点缀完成。
七、作业展评 ４＇
圣诞舞会要开始啦！同学们，赶紧随着欢快的音乐，把你完成的雪人作品贴到黑板上来吧！
八、小结拓展
圣诞老人感谢大家为他带来了这么多漂亮的雪人！今天同学们用所学的色彩知识装点了我们的生活，正因为有了这些色彩，我们的世界才变得那么绚丽多彩。。。。。。
下课。
七、教学后记和反思
我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：
1、色彩知识中的对比与协调是较专业性的,本课将美术、音乐等多种艺术综合、让学生在欣赏、探究、体验中感受理解色彩对比与和谐。我发现学生在对色彩的理解上有些偏差，学生的收获不仅仅是完成的作品，更主要的是他们从此会用审美的眼光感知身边的色彩，并有意运用色彩去美化生活。
2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生对色彩的灵活应用。
3、由于学生对《三原色和三间色》的知识有些淡忘，加上课前准备不充分，导致学生在课堂上对和谐色与对比色的知识点有些云里雾里的感觉。
4、贴近孩子们生活的事物才是孩子们最容易接受的。本课应该让孩子们在自然中、在身边寻找色彩的对比与和谐，通过大量的观察、自然从而引起他们对色彩的兴趣，激发用色彩表现生活、表达情感的热情与愿望。