2017-01-03 发布者：白凤秋 浏览数( -)
《给予是快乐的》教学设计
华蓥市红军小学 白凤秋
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。
3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。
教学准备：课件
教学课时：1课时
一、谈话导入。
同学们，今天来了这么多老师和我们一起学习，高兴吗？对他们的到来表示欢迎！与高兴、开心相近的词语还有哪些呢？根据学生的回答有选择性的板书。在生活中，我们认识新的朋友是快乐，得到一件礼物是快乐，受到表扬是快乐。。。。。可是我们今天要学习的课文带给我们不一样的体验。让我们一起走进24课：《给予是快乐的》板书课题。齐读课题，解释课题。
二、初读课文，整体感知
课件出示自学提示，学生按提示自学，勾画，汇报。
重点指导学生朗读小男孩和保罗的对话，体会他们的内心世界。
三、品读课文，感悟真情。
1、课件出示问题，学生读、议、悟。
（1）有这样的哥哥和当这样的哥哥有什么不同？
（2）保罗的眼睛为什么湿润了？
（3）为什么保罗认为给予是快
乐的？
2、学生汇报，教师点拨。
分角色朗读课文，走进人物的内心世界世界，体会人物的感情。
问题一：“有这样的哥哥和当这样的哥哥有什么不同？”
有这样的哥哥就是希望和保罗一样收到哥哥送的礼物。当这样的哥哥则是要送给弟弟礼物，带给弟弟快乐。
问题二：“保罗的眼睛为什么湿润了？”
保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。他带兄弟俩过圣诞的具体行动也说明了他的内心被打动了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。
问题三：“为什么保罗认为给予是快乐的？”
因为保罗从小男孩的身上感受到他的无私，善良，看到了小男孩为弟弟无怨无悔的付出，也看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋。而这一都是由小男孩和保罗他们两个共同给予的，一次次地思想撞击，让保罗也领悟到了给了别人快乐，自己了会快乐。他感觉自己仿佛找到了人类快乐的源泉。
帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表现。具有这样品质的人是无私的的人，心里装着别人的人。他们会从帮助别人的过程中体会到快乐！
四、拓展延伸。
1、找快乐。
那确实是一个难忘的夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来找一找他们快乐的原因吧！
保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐，保罗因为（ ）而感到快乐，小男孩因为（ ）而感到快乐。
保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。
保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。
保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。
小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。
保罗因为帮助了两个穷兄弟而感到快乐。
我也曾因为（ ）而感到快
乐！
我曾因为在雨
天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐。
我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐。
我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐。
给予是一种高尚的快乐，不仅保罗有这样的体会，我们在坐的同学也在自己的生活、学习中体会到了这样的快乐。
2、谈体会。
学了这一课，你有什么收获呢？帮助别人快乐自己！
3、小练笔：难忘的夜晚
他们一起过了一个难忘的夜晚，这晚发生了什么？为什么难忘？你来写一写吧。
五、小结：
同学们，在我们的日常生活中也不时能体会到给予的快乐，也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一颗慷慨
的爱心。只要我们都能做到奉献与付出，（板书：帮助、奉献）这个世界就会更加美好。让我们在歌声中，再次去体会给予、奉献带给我们的快乐。
六、板书：
给予是快乐的
（不光）得到 （更要）付出 帮助 奉献