课标依据

本课所依据的课程准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥团队意识和集体荣誉感。感受学校生活的幸福，体会团结的力量”，理解竟争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竟争，敢于竟争，善于合作。

学

习

目

标

1.通过“自主学习”环节的设置，自主阅读课文，能够准确说出“知识清单”所设问题，初步感知本课知识脉络。

2.通过“精讲解疑”环节活动一的设置，小组合作探究、讨论交流、思考问题并进行观点的归纳，知道并能说出在集体生活中可以养哪些品格。自觉树立竟争与合作的团队意识。

1. 3通过“精讲解疑”环节活动二“个性展示板”和活动三“艺术节的台前后”的设置，懂得每个人有不同的个性特征，能为他人设计个性名片，学习他人优点:清楚知道自己的个性特点，概括出在集体中如何发展自己的个性

教学重点

知道在集体生活可以养哪些品格。

教学难点

知道怎样在集体中发展个性

课前

准备

搜集相关资料并制作PPT

教学

环节

师  生  活  动

导入一一运用你的经验师:出示图片并提出设问

(1)在4月29日学校组织的防火逃生演练活动中你有什么收获?

(2)这些日常的集体生活的参与，又有哪些收获?

2.生:结合生活经验归纳总结并回答问题，生共同小结体为

二、自主学习

1.师:给出“知识金生要求，引导学生思考、归纳、总结

2生:自主阅读课文正文部分，国绕“知识清单”思考、归、总结出答案并标注在课本上

3指名完成“自学反馈”任务，检本环节学习效果

三、精讲解疑

（一）在集体中涵养品格

活动一:合作探究(元元的故事)

1.师:布置学习任务并做学习引导

2.生:认真研读P58探究与分享的材料内容，从材料中捕捉信息，回答问题.组内统一答案

3.指名回答，全班达成共识后小结在集体中可以活养哪些品格。

4.检测反馈

(二)在集体中发展个性

活动二:个性展示板

1.我最懂你

①师:布置学习任务并做学习引导

②每个小组任选班里一个同学，为他(她)设计一张名片充分展示他(她)的个性优势，说出来，让我们猜猜他(她)是谁?

2.自知之明

①师:布置学习任务并做学习引导

②生:你认为自己的个性存在哪些不足?给你带来哪些影响?你打算如何改进？

3.指名回答后师生共同小结并板书

活动三：文化艺术节的台前幕后

1.师:提出设问，引导学生思考、作答

2.结合亲身经历回答问题

3.指名回答后师生共同小结并板书

4.反馈检测。

四、有效反馈

1.通过这节课的学习，你有什么收获?

作业

安排

完成本课的思维导图

板

书

设

计

         涵养品格     集体生活 发展个性

课后

反思

坚持生活化的教育理念，素材和案例都是来自学生身边，因为真实才具有教育的引导作用，本节课整体教学流畅，体现了教学评一致性，学生的参与度较高