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在研修学习时，有幸聆听了冯亚丽老师精彩的讲座——《教室里的秘密》，收获颇多。作为老师，真的应该在备好课、上好课之余，抽出时间好好学些心理学方面的知识。      

个人觉得最受触动的是“心理效应的秘密”这一部分。对几个关键的心理效应有了较为清晰的认知，这对日后规避教育教学中的一些误区肯定会有所帮助。比如“蹲跪效应”；我们总是觉得学生“这么简单的道理不懂、这么简单的题不会”，但“简单”是我们以成人的身份、站在老师的角度得出的结论，多数情况下，没有完全综合考虑整体的学情，没有站在孩子的角度看问题。咱们觉得“简单”的，恰恰可能就是学生觉得“难”的，思维认知的差异不可逆转，如果不懂“蹲跪效应”，咱们可能在上课时，在讲题时，会烦躁，会易怒生气；如果懂“蹲跪效应”，就可能会多一些耐心，多一些理解和包容，用更柔和更温润的方式进行课堂教学。

再比如“罗森塔尔效应”、“贴标签效应”和“超限效应”。不得不承认，语言的激励力量和破坏力量同等强大。毫无新意的喋喋不休、过分地甚至侮辱，是不会令一个孩子优秀的，甚至可能会产生负面的逆反情绪。而充满赞美意味的表扬、饱含信任的眼神、带着师爱温度的期待性笑容，这些行为背后的能量确实是十分巨大的，它可以让不那么优秀的孩子变得优秀，也可以让已经很优秀的孩子变得更加优秀。