《动物儿歌》教学设计

【教学目标】

1. 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓” 等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2. 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3. 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4. 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重点】 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

【教学准备】PPT

【教学时间】 一课时

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣

1. 师：同学们喜欢动物吗？今天老师把一些可爱的小动物都请到了我们的课堂， 你们想知道它们是谁吗？

（设计意图：低年级的学生活泼好动 ，对很多事物都充满好奇心，通过问题导入吸引学生的注意 力，激发他们对本堂课的好奇。） 

2. （出示课文插图）你看到了谁？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整）

 3.这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们就来读一读这首儿歌。

 （设计意图：由美丽的图片，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。）

二、初读儿歌，读中识字

1. 自读儿歌。

2. 认读动物名称，发现形声字规律。

（1）你在儿歌里找到哪几位动物朋友？把它们的名字画出来，读一读。

（2）课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。

（3）小动物们集合排排队，你还认识吗？（将动物名称按照儿歌中的顺序出示）

（4）归类识字。

 1)师：同学们，请仔细观察这些小动物的名字，你有什么发现？

师：这些字都是虫字旁。

师：那你们知道这些虫字旁的字都和什么有关吗？

 师：是的，这些带虫子旁的字有的是昆虫，有的是小动物，虫字旁表示了它们的意思。所以“虫 字旁”的字，一般和动物或昆虫有关。

2)认识形声字。

师：除了发现这些字带有虫字旁，还有什么发现?

 引导发现声旁：蜻蜓的“蜻”，右边念“青”，加上虫字旁也念“蜻”、蚂蚁的“蚂”，右边念 “马”，加上虫字旁也念“马”。

 师：这个“马”字和“青”在字里面表示什么？

师：是的，表示读音。

师小结：汉字中有许多这样的字，一部分表示字的意思，叫做形旁；另一部分表示字的读音，叫做声旁。像这样的字我们把它叫做形声字。

（设计意图：通过比较，让学生在自主发现中了解形声字的构字规律，便于学生发现汉字的特点， 树立归类识字意识。）

3)利用形声字识字。

 师：想不想用这种办法来认识其它的字？让老师来考考你，看看谁能成为最后的识字大王。 出示蚊子、蜈蚣等动物名字，引导学生利用形声字特点，认识其他虫字旁的形声字。

（设计意图：通过再一次识字，进一步让学生巩固课堂知识，加深对虫字旁生字的记忆与理解。）

 小结: 同学们在读书认字的过程中，一定要擦亮眼睛，利用形声字的特点，看清他的拼音，把生字读正确

（5）去掉拼音指名读。

（6）生字回文，再读儿歌。

3、师生对读：

（1）问：是谁半空展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。

（2）问：蜻蜓哪里展翅飞？答：蜻蜓半空展翅飞。

（3）问：蜻蜓半空干什么？答：蜻蜓半空展翅飞。

4、你还想怎样读这首儿歌呢？请同桌两位小朋友商量一下，选择你们喜欢的方式来对读儿歌吧。（先自由练习，再指名同桌读）5、全班齐读。

（设计意图：通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。）

6、读一读，记一记 

（1）儿歌中小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的词语呢。 课件出示词语：蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网

（2）生自由读，开火车读，师相机正音。

（3）你能照样子说说其他小动物的活动吗？ 小鸡捉虫、马儿奔跑、狮子捕猎、蜜蜂采蜜、猴子爬树……

（设计意图：问答式朗读激发孩子浓厚的朗读兴趣，既了解了儿歌句式的 特点，也完成了背诵任务，一举两得。课后的短语教学，将孩子们带入了小动物精彩纷呈的世界。）

三、书写生字。

1.出示“间、网”。

（1）这两个字结构上有什么相同的地方？（都是半包围，包三面）

（2）写的时候有什么要领吗？（外框要宽敞，两竖要笔直）(写字儿歌：门 字框要立稳，上下宽度要一样。)

 （3）教师范写，生描红、仿写。

2.出示“池、欢”。

（1）学生说说字形结构。（左窄右宽）

（2）教师引导关注竖中线上的笔画。(“池”小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴 翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。) (“欢”歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。）

（3）生描红、仿写，教师指导反馈。

3. 教师着重指导“造、迷、运”。

(1) 明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。

(2) 示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)

(3) 学生描红，每字对比书写两个。

（设计意图：将生字按结构进行分类教学，有助于学生掌握书 写要领。）

四、主题阅读《十二生肖歌》

五、作业

1. 把儿歌背给爸爸妈妈听。

2. 观察或者搜集一些你喜欢的小动物的材料，用上像“蝴蝶飞舞”或儿歌中的句式说一说。

（设计意图：在熟读成诵后，鼓励孩子仿照课文句式练习说话，加深理解，训练表达，锻炼思维。）