《因数与倍数》单元反思

《小学数学课程标准》明确指出：要使学生初步形成评价和反思的意识。在“自学”、“交流”之后，加入“自我反思”一环节，让学生有了更多的机会去反思，去体验探索发现的过程，促进了学生认知能力的发展。学生在反思的过程中了解到各自的见解，并在相互启发、相互补充中对知识有了更丰富、更深刻、更全面的理解。而也在这个过程中，培养了学生自我评价、自我批评、自我调控的意识。

　　虽然质数与合数的新课教学应该说是比较顺利的，学生能理解掌握它们的概念，可是在学生的作业中，问题却特别多：

　　1、质数，合数分辨不清，51，91被许多学生当成素数；

　　2、写20以内的素数，错得太多，不是多写就是少写；

　　3、奇数、偶数，3的倍数混合后的判断题出错多。为此要让学生深刻理解质数、合数、奇数、偶数的各自概念，掌握各自判断方法，也要让学生掌握质数的概念，帮助学生快速辨别质数，还要告诫学生要细心，要有耐心和学好的信心。应再额外教给学生判断质数的简便有效方法：依次用2、3、5、7、11等质数去除这个数，看有没有余数，如91除以7等于13，121除以11等于11。花些时间介绍哥德巴赫猜想也是值得的，它能提学生的学习兴趣。