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我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就告诉我们，对于学生的学习，我们首先要激发他们的学习兴趣，只有有了学习兴趣，他们才能进入学习的状态之中，才能够积极地投入到学习的情境中，也能够探究学习的高度。因此，语文教师应该要把握这一问题，要深入去研究如何激发学生的学习积极性，调动他们的学习兴趣，使学生的潜在能力得到很好的发挥。就此根据初中语文教学实践进行了认真的探讨，以供同仁们参考和指正。 一、起始课的导入 “良好的开端是成功的一半”，作为课堂教学的起始教学是非常关键的一步，一堂课开始就比较沉闷，教法一般，学生处于一种昏昏欲睡的状态，自然学生的学习兴趣就低，对下面的教学内容学生也不会进入状态，教学也就不会取得良好效果。因此，我们教师必须要考虑和重视导语的激趣问题，重视对每一节课的导语进行最好的设计。让学生一进入课堂就会有一股学习的热情，使课堂出现热烈而愉悦的教学情境。比如，我在教学《走一步，再走一步》这一篇课文的时候就设计了以下导语：大家好！在我们的现实生活中，每个人都会遇到很多困难与挫折。而有的人在困难面前倒下了，有的则是正视困难，勇于面对，并能勇敢去奋斗，进而取得成功。今天我们就来学习一篇文章，就是介绍一个比较弱者，也就是身体弱小，胆子更小，但是在他爸爸的鼓励下，战胜了困难和挫折，取得了成功。学生听到后，马上就精神振作，群情激奋，个个摩拳擦掌，都想要了解个究竟。所以，这样设计导语效果特别好。当然，导语激趣的方法很多，比如用音乐导入法、故事导入法、游戏导入法等等。教师要不拘一格，选择最好的激发兴趣的导语，使学生快速进入最佳的学习情境之中。 二、师生友爱关系 建立良好的师生关系是非常重要的。没有良好的师生关系，学生的学习兴趣就会受到影响和制约。我们可以试想，一个学生对老师有看法，就会和老师离心离德，疏远这个老师，课堂上就不会去听他的课，也就谈不上兴趣学习了。因此，我们要建立和谐友好的师生关系。教师要对学生倾注满满的爱，学生就会接近你，对你产生好的印象，也就会喜欢你和崇拜你，更喜欢听你的讲课了。我们在学校工作中处处为学生着想，时时刻刻地关爱每一位学生，和他们建立一种朋友关系，放下那种师道尊严的架子，平等相待，做到和蔼可亲、平易近人，学生就会勇敢地和你交流，心理沟通。苏霍姆林斯基曾说过：“用形象的话来说就是在知识活的身体里，要有情感的血液在畅流。”我们就要为了教育教学的成功走进学生的心灵门槛，和他们共融相处。 三、开展多样活动 语文课的教学不能单一地在课堂中进行，要走出课堂教学，到生活实践中去培养学生的语文能力，为此，我们要多开展一些丰富多彩的语文课堂教学活动课。这样能够更好地促进学生学习语文的乐趣，更能够在实践中培养学生的语文知识水平和实践能力。更主要的是课外的教学活动往往要比课内的教学更加生动和实用，能够增加学生的学习兴趣，这对培养学生学习语文的兴趣是个最好的培养路径。所以，在教学实践中，我们更多地开展一些教学活动。比如，开展读书竞赛活动大赛，让学生去阅读更多更好的书籍，使他们的阅历水平也得到很好的提高，也能增加学生的读书兴趣。还有演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、课本剧编写和排演，等等，各种各样的教学活动形式，使学生积极地投入到各种赛事之中，更加提高了他们的兴趣，极大地促进了学生学习语文的水平。 四、培养自学能力 学生学习语文的兴趣培养还要考虑到对他们的自学能力的培养。当他们对语文产生了学习的极大兴趣后，他们就会积极主动地学习了。但是语文的学习必须得在学生会学习的基础上，靠老师去灌输所有知识是根本办不到的，不能只给学生嗑瓜子，而是让他们自己去扒瓜子，学会学习的方法，这就是学生自学能力的培养。当他们会自学了，就会在知识的海洋里遨游，就会在兴趣中像蜜蜂采蜜一样孜孜不倦地学习。在枯燥的课本教学中把实践生活进行融入就可以提高学生的自学能力，比如，我在执教鲁迅的一篇文章——《从百草园到三味书屋》时，我把孩子们按照小组进行分组，叫他们分别来说说自己的童年故事，这样，他们就联想到鲁迅的情况，也迁移到自己的生活实践，这样他们做起来就非常容易，把自己的情况写出来，不但和作者产生了共鸣，也提高了自己的写作水平。因此，教师要在教学中不能单一化教学，要多元化地进行教学。 总之 ，激发学生学习语文兴趣的方法很多，需要我们去努力挖掘研究，使学生更好地学习语文，提高他们的语文学习水平。 作