作业标题:实践成果 作业周期 : 2021-02-18 — 2021-03-25
发布范围:全员
作业要求: 信息技术运用于教学,是时代趋势,也是目前形势下教师应具备的一项教学技能。认识教育技术的类型与功能,掌握技术课堂适用的教学方法,在教学中,能够依据课标、内容和教学方法选择相应技术,提高教学效益,使信息技术成为教师教学的一大助力。 请老师以“信息技术在课堂中的运用”为主题,生成一份实践成果,形式可以为教学案例、课堂实录、微课课例等。 要求: 1.内容观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨,文本型作业字数要求在500字以上;视频型作业要求清晰完整,不少于20分钟。 2.请认真作答,支持原创,勿抄袭或下载; 3.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:教务管理员
提交者:学员张鹏 所属单位:平顺县中五井乡中心校 提交时间: 2021-03-11 15:14:38 浏览数( 98 ) 【举报】
体育课跳绳教案
教 学 目 标 | 1、使学生了解跳绳运动对人体的锻炼价值,并积极参与锻炼。 2、通过跳绳的练习,使学生掌握跳绳的正确动作要领,并发挥自己的思维拓展能力,对于发展耐力素质、弹跳力、灵敏性、协调性等具有显著作用。 3、能够观察、模仿、练习原地单人跳绳的不同玩法,尝试1—2种原地双人单绳或原地双人双人的玩法,快速跳绳,掌握快速跑跳绳的绳间最佳节奏,发展速度、灵敏、协调等身体素质。 4、培养学生敢于探究、创新的精神,感受与人合作的快乐,建立良好的、和谐的人际关系,为终身体育锻炼打下基础。提高学生心理健康水平和社会适应能力。 | ||||||||
教 学 内容 | 1、单、双人跳绳 2、双人跳绳、快速跳绳 | 重点 | 原地跳的创新 | 场地和器材 | 1、短绳45根, 2、小黑板一块、 3、录音机一部。 | ||||
难点 | 跑动中和快速跳动中绳间的节奏 | ||||||||
顺序 | 学习内容 | 教法与学法 | 达成目标 | 组织与要求 | 时间 | ||||
准 备 部 分
巧 用 跳 绳 | 课堂常规
跳绳慢跑达到热身。
绳操:(8x8) 1、伸展运动 2、体则运动 3、体转运动 4、全身运动 | 1、提出本课内容 2、组织引导,提问来引入本次课。 3、教师带领学生慢跑热身。 4、学生积极参与本课,并了解本课要学习的内容,要解决问题 | 1、建立和谐的师生关系和学习气氛。 2、培养良好的组织纪律性。 3、完成热身活动,并通过跳绳慢跑了解学生的身体协调性。 4、用绳操来激发学生的学习兴趣 | 集队队形如下: ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ(男生) ○○○○○○○ ○○○○○○○(女生)
▲教师
集队要求:快、静、齐要求:精神饱满 激发兴趣, 达到热身 | 1~2
2~3
2~3’ | ||||
基 本 部 分
熟练运用跳绳
| 1、个别学生跳绳技术的展示。 2、回顾学过的单人跳的各种动作,并加以想像,创新。 3、学习双人单绳、双人双绳跳的玩法,并创新出1— 2种玩法。 4、练习快速跳绳,体会绳间的节奏。 5、跳绳快速跑接力。
| 1.组织学生进行多种方式方法的跳绳练习 2、鼓励学生相互配合、回顾、探究双人跳绳的各种玩法。 3、学生分组练习,每一组都能有1—2种双人跳的技术,并展示给全体同学。 4、练习体会快速跳绳的动作技术 5.巡回指导,纠正个别学生的错误技术,表扬和激励全体学生 | 1、学生合作学习 2、学会对问题探究,发挥主体性 3、敢于展示本组的1—2种创新成果。 4、发现问题,解答问题。 5、培养竞争性,增强集体荣誉感。 6、互相评价。 | 熟练的技术展示
回顾 想像 创新
尝试、模仿、创新
展示练习 体会快速跳绳间的节奏。 遵守规则 | 5~6’
5~6’
6~7’
10~12 | ||||
结束部分
体验收获 | 1、放松练习
2、课后评价
3、布置课后作业 | 1、学生在音乐伴奏下和教师的带领下肌肉放松练习。 2、课的自评、互评、总评,课后作业。 3、收回器材。 | 1、使学生的生理与心理得到充分放松。 2、表扬和鼓励,客观的评价。 3、课后参与体育锻炼的意识。 | ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ○○○○○○○ ○○○○○○○ ▲ 放松身心。 自我小结。 谈谈感受。 明确终身锻炼意识。 |
4~5’
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练习密度: 40%---50%, | 平均心率达: 120---140次/分。 | 强度指数:1.3—1.4 |
教学反思
本科授课对象为水平二学生,该阶段学生正处于生长发育的关键期,他们在身体素质方面呈现身高增长较快,力量素质较慢。此时是柔韧、协调和灵敏等素质都有很大的益处。此外从学习上分析该阶段学生的运动基础较薄弱,但乐参加劳动,并乐于向同伴展示运动动作。他们比较活泼,思维反应敏捷,对动作的模仿能力和接受能力较强,且好奇、好学。本课内容是花式跳绳让学生在跳跃动作上更加规范,也更注重技巧的学习和掌握,学生在跳跃上需要掌握手脚协调配合的动作要领,在此基础上掌握花式跳绳的技术动作,确保练习时能做到身体协调。另外,学生间通过相互学习与交流,巩固团结合作意识。本节课准备活动后主要是让学生分成四组,以小组为单位,小组长负责,请同学们发挥自己的聪明才智,各小组讨论创造双人跳法和最佳的组合练习。然后让学生展示自己组的练习成果:
1、单人原地跳绳、
2、单人向前跑步摇绳跳。
3、两人合作跳短绳。
4、单人快速跳绳。
5、游戏:跳绳跑接力。
6、学生各组相互交流并相互学习。
新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念:把学习活动的主动权交给学生,给了每个学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。
针对学生身体差异较大,活泼好动,为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣,在教学中让学生通过自主选择学习方式,巧妙地以“跳绳游戏”分组比赛的形式,把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程,使学生在实践中积极思考问题,掌握知识和技能,这既让学生的情感得到体验,体育实践能力得到发展,意志品质得到培养,又注重了教学的趣味性、娱乐性。
分小组的群体活动,是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中,人与人之间要进行各种交流,还要互相配合进行各种活动,这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性,使每个学体验到单靠个人的力量是不够的,让学生充分感受自主与合作的乐趣,让学生亲自体验活动的感受,因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养。
进行积极的评价,教师在课堂中对学生的主体言行充满激情的真诚赞扬,例如“你真行!”“跳的真好!”“真不错!”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。
在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展示才能的舞台,培养了学生的主动参与意识、自我管理能力和合作精神,使他们能充分享受到学习活动的乐趣。充分体现了平等、信任、双向情感互动的新型的师生关系,创设了开放、民主的课堂氛围,尊重学生、理解学生和信任学生,从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法,何乐而不为呢?
这节课上的闪光点我会在今后的体育课中,让它光芒四射,存在的问题和不足之处,我会努力改进,在今后的体育教学中,不断发现,不断的创新,并从中吸取经验和教训,只有不断的反思,总结才能有助于我们以后的教学工作,才能把我们的体育教学工作做的更好。
利用媒体制作幻灯并插入图片以及动画,对学生理解、学习、掌握动作提供了很大的帮助。
评语时间 :2021-03-24 10:02:11