学习目标

1. 了解网络中数据表达和传输方式

2. 能够区分数字信号与模拟信号

3. 理解信道与带宽的定义

4. 掌握网络中的信息交换方法

认真听讲

让学生了解所学内容；使学生的学习目的性更强。

新课导入

提出问题：现在，电话、手机已经是人们最常用的通信工具了，通过它们可以很方便的联系到父母、朋友，告诉你的近况。那么电话是如何实现信息通信的呢？

回忆小时候做的游戏：“土电话”

两名学生展示“土电话”通话

引起学生兴趣，更有利于教学

自主探究一

提出问题：“土电话”的工作原理引出电话的通话过程。

师：讲解模拟信号和数字信号的概念并举电话通话的例子来做说明。

师：播放贝尔发明电话的过程。

师：演示电话通话的原理。

师：演示计算机中信息的传递过程。

师：讲解调制解调器的功能及它的工作原理

学生回答声音的传播过程。

阅读P17-P18小组讨论：现代生活中，计算机中的信息如何表达？以及信息是如何在计算机中互传的呢？

通过任务驱动法，演示法，问题驱动式的教学，可以带动学生学习的积极性，发挥其自主能动性，小组讨论更能利用学生学习理解一些难懂的概念，知识点。

自主探究二

提出问题：有没有同学家装宽带网的，你知道你们家网络的带宽是多少？

师：讲解信道、信道的带宽、宽带的概念。

师：举例说明信道，带宽，宽带

师：演示宽带测试软件测网速

阅读P18回答问题：信道、带宽、宽带？自己家庭的网络是宽带网吗？带宽是多少？能进行哪些网络活动？

用提供的测速软件测网速。

通过任务驱动法，演示法，问题驱动式的教学，可以带动学生学习的积极性，发挥其自主能动性，小组讨论更能利用学生学习理解一些难懂的概念，知识点。

知识拓展一

师：演示讲解传统电话、IP电话的工作原理，引出分组交换技术。

师：演示分组交换技术原理

回答问题：为什么IP电话（也称为“网络电话”）比传统电话便宜？哪种通话，话音质量更高？

演示法、问题驱动式教学法加上小组讨论，让学生在问题中学习，思考。

知识拓展二

课后小组讨论：

1、为什么用ADSL上网的时候可以同时打电话，而拨号上网的时候则不行？

2、分析数据交换技术的发展过程以及各自的优缺点。

3、便捷的通信给我们的生活带来了什么？

课后讨论

小组讨论，协作学习

课堂小结

调制解调器的作用是数字信号和模拟信号转换

信道：传递信号的通道

带宽：通信信道的传输容量

分组交换技术：资源占用合理，降低通信成本

跟着老师回忆这节课的内容

知识的归纳和总结，起到巩固的作用。