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上午听了北京市西城区教育委员会导师团专家张军老师关于在《新课程理念下在信息技术支持下的的课堂教学》的报告后。我非常赞同张老师的观点。认为做好角色转换，必须要以学生为主体，老师做好自己引导者角色。“授之以鱼不如授之以渔”着力培养学生的自学能力才是根本，学生知识的获取更多的是学生通过阅读教材、学习资料、上网查询来完成的。在实际教学中，我们应该设计一定的问题和恰当的教学情境，触发学生主观能动性，自己来完成。这样就把原有的先教后学的教学模式改为先学后教的模式，教师由讲师身份转变为导师身份。张老师还从现代信息技术对教学的影响等方面进行了讲解，诸如交互式电子白板、网络学习平台、VR技术等等，让我对现代信息技术和教学的融合有了新的认识。现代信息技术让偏远地区的教师能有更多可学可用的学习资源。偏远地区的教师若能充分利用手头的资源也能上好课，张老师通过理论讲解和课例向我们展示了这种可能。我们在教学中一定要向全国的优秀教师学习，利用手头的资源进行更多有可能的探索和尝试，以提高我们的教育教学能力。

德国的赫尔巴特说“如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。透过特级教师刘大春老师关于《教研创新与课堂教学改进》的直播课堂，让我明白教师的角色决定老师需要有一定的管理能力才能使自己的教育事业稳步前进，而管理的秘诀便是沟通。刘老师用他那浓浓的四川口音幽默的向我们讲述了许多真实的案例，使我明白只有真心地与学生沟通才能使问题简单化，才能从根源上化解矛盾，解决问题。而沟通的过程需要老师巧妙的运用教师的职业素养和语言艺术去与学生沟通，感化学生。当然，微笑是老师的职业基本功，有时候一个微笑便能解决问题。有句话说得好‘良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。’所以人与人在沟通的过程中，语言艺术始终起着重要作用。

刘老师还向我们分享了他成为名师的基本途径，使我的名师梦有了方向。我们可以通过海量阅读、以写促学、研课磨课、观课议课、课题研究等，还可以转益多师，集终师之长，让自己的专业水平和职业素养有所提高。想想......若一路走来，有这些优秀青年教师为伍，又有教改大佬们的谆谆教导，还有自己的不断反思，相信自己在成长的道路上会越走越宽，越走越稳。