浅谈教师师德建设的重要性                   孟门中心校  杜艳林   师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。目前，在教师职业道德方面存在很多的问题，因此，加强师德建设是非常重要的，主要体现在以下几个方面。 一、对教师工作的促进作用 学校的规章制度、教育计划、教学大纲等，对教师的教育行为起着重要的指导和调节作用。但是，它不可能包揽教师的一切教育行为，还必须有一种灵活、更有效的，时时处处能指导、调节、监督作用，这就是职业道德。教师职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成。 一个学校的优劣，取决于教师队伍的建设。教师是一所学校教育工作的生命力，要使学校工作位于社会不败之地，得到社会的认可，教师的自身素质的提高，职业道德的规范显得至关重要。因此，只有爱岗敬业，乐于奉献处处以教师职业道德要求自己的好教师队伍，才会带动学校的发展，能使学校存在下去;才会有合格的、优秀的人辈出。学校信誉的提高，才能取信于民、取信于社会。 在教师队伍中大力倡导严谨治学，敬业爱生，乐于奉献的精神，使教师真正成为学生健康成长的指导者和引路人，引导与鼓励广大教师争当“感恩、争气、有品位”的教育人，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。将作为教育系统“师德师风建设年”，在中小学教师中广泛开展“五个”活动即一次讨论、一次征文、一次演讲、次报告、一次评议，重点解決部分教职工工作无激情、有偿补课、乱发教辅不务正业等突出问题。 二、对教育对象的教育作用 师德建设是未成年人思想道德建设的关。孔子说:“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。这说明教六好的职业道德行为和品质虽学生具有很大的教育作用。 学生的道德不是直接教会的，而是潜移默化的结果。一位教师对待学生的态度和作风，对于学生的思想道德形成和发展的影响，远胜于口头上的说教和要求。当教师按照教师职业道德作为时，会使道德要求具体化、人格化，从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，在澘移默化中形成教师所望学生拥有的良好思想品德，增强教教育的可信度、吸引力和有效性。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，教师只有在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先为范，才能真正为人师表。例如，在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。教师要成为追求真オ实学的杉。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。加强师德建设，促进更多的教师关心未成年人思想道德建设，当好未成年人良好道德养成的导师，对未成年人思想道德建设的进一步提高有一定的指导意义。 三、对社会文明的示范作用 教师的劳动对象是学生。学生具有多重角色的个体，他们在学校是学生，在家庭是成员，在社会是公民。学生六多重身份使教师的接触面无限扩大。教师为了做好教育工作，必然要与社会及家长打交道，以实现社会教育、家庭教育与学校教育的统一。当教师严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面出现在社会活动中，他们的道德风貌、人格形象便会对社会各方面产生积极影响，这些都体现了教师职业道德对社会文明的示范作用。在自身修养过程中，教师职业道德具有引导作用。特别是作为社会榜样标志，对年轻代成长有重要影响作用的中小学教师，我们的爱岗敬业的水平往往更受社会各界的关注。教师的师德主要应该由学生来评价，师德是在教育学生的活动中才可以实现，师生朝夕相处，相互最为了解。可以从学生的期望中凊楚地发现我们教师在教育教学工作中急需的方面，然后又针对性地进行教育意识、教育观念、教育能力、教育模式、教育技巧等方面学习和教学实践，使教师的素质全面提高，适应和促进21世纪初中小学生的要求和发展。提升教师自身的教育素质，这是教师爱岗敬业的乂务和责任。例如，学校曾组织学生参加社会实践活动，参加公益劳动，老师本身就克服怕脏、怕累、怕苦的毛病，以良好的示范作用去影响、带动学生做到为人师表。不论谁当老师，只要够要求学生做到的自己首先做到并做好，学生就服你，师生关系就融洽，教育氛围就和谐，教育效果就好。反之，当老师常常迟到或拖课，上课期间接听电话，随意进出教室，学生就会有样学样，纪律涣散。教师的主要职能是培养未来的人オ。这些人オ毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师道德提高到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的意义。 四、对教师修养的引导作用 教师是人类灵魂的工程师。社会对教师整体素质的要求高于其他行业从业人员。教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应有要求。师德呼唤着智能，因为智能使教师懂得如何道德地解决问题、处理问题，智能使教师的职业道德大放异彩。老师职业道德建设离