发布者:李雅珏 发布时间:2020-12-31 浏览数( 0) 【举报】
新课程改革正在如火如荼地进行,学生成为学习的主人,学习的主体,教师在学习中起到辅助作用。我们教育工作者在积极推进素质教育,实施新课程过程中,不禁会对教师的辅助作用有很多思考。教师在学生学习中只起辅助作用,学生可能就象没有灯塔指引的航船会失去航向,将消失在茫茫大海中;学生就象没有太多经验的猎人可能不仅打不到猎物,而且还会被猎物所伤,在森林里找不到回去的路;学生可能就象在大沙漠中迷路的远行人,不知所措。学生成为学习的主人,学习的主体,教师在学生学习中起辅助作用,切不可一蹴而就,急于求成。切不可把学生直接放在炼钢炉中去锤炼,因为学生还不具备"钢铁"的素质,等学生有了"钢铁"的素质,再去锤炼,才能炼出好钢好铁。教师在学生学习中只起辅助作用,需要一个过程,要分步骤逐步推进,慢慢形成。小学音乐课是一门学生非常喜欢的课程,而识谱又正是打开音乐之门的钥匙,但是长久以来识谱教学一直是个老大难问题,以至于个别学生谈:“谱”色变,更不要说二声部的演唱了,更是一塌糊涂!在本学期的组内教学中,我上了小学音乐第八册第三课中的综合训练———八六拍二声部视唱练习。在这节课中,我根据自己的教学特点,设计了以学生为主体,教师进行辅助教学,适时给予指导,使学生在短短的四十分钟课堂教学中学会演唱