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教师要善于分析、挖掘教材中传统文化教育资源。德育教育必须依托教材，离开了教材就成为无本之木、无源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知识之中，呈隐性状态，只有充分驾驭教材，才能悟得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点。无论是什么科目的教师，只要专心研究都能在教学资源中找到好的教学素材。课堂的导入如何才能做到精彩引人入胜，其中传统文化故事就是一种好的导入方法。将中华优秀传统文化渗透于学科教学具有“立德树人”的育人价值。教师要要寓德育教育于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地进行，随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。比如在数学教学中可以将祖冲之与圆周率；陈景润与哥德巴赫猜想；中国现代数学之父华罗庚的故事等渗透教学过程中激励学生刻苦学习，报效祖国。在语文教学过程中有许多经典流传的诗词，四大名著，名人的故事，伟人的传奇等都是传统教育的素材。