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按照学校工作安排，我参加了“课堂教学改革创新”培训活动。 培训中有课改经历，有示范课实录，有课例评析，有经验介绍，通过这次的学习，很多疑惑迎刃而解。优秀学校课改特点有两种。一种是自上而下式，即在学校决策层面的指引下，发起的课改活动。另一种是把课堂话语权交给学生的课改活动，是自下而上式的课改。无论是哪一种形式的课改，都达到了质变的效果，达到了课改的目的，反观我们学校，课改喊了这么多年，目前改变最大的就是把教学目标改成了三维目标，殊不知今天的三维目标又成了过去式。  

优秀学校改变了传统的教案为学案，把复习、预习、当堂巩固、拓展延伸集为一体，真正把老师从书写传统教案中解放出来，在引导学生复习、预习上下功夫，他们更注重对学生创新能力的培养，把自己学校的课改模式称为“圈层式教学”，由点及面，多方位深层次的培养学生学习习惯、创新能力。  

给我的感受之一：实干兴邦，空谈误校不能停留在茶余饭后，也不能停留在愤世嫉俗的层面上，而是认真完成每一节课堂教学任务，积极配合，完成学校各部门安排的具体工作。  

二、我校课改应首先从传统的书写教案为导学设计，不管是第几代课改，适合自己校情的课改是最好的课改，就我们学校而言，学生基础差，底子薄，学生数少，更适合导学设计的推广。 

三、全校的工作以课改为中心工作，以教学为重中之重的工作，尽量减少一些无足轻重的创建、评比、接待，解放压力，为教学，为课改营造宽松的环境。

我相信只要我们每个老师都接受新观念，脚踏实地地做好每一件事，那么我们的课堂教学改革创新将迈上一个更高的台阶。