发布者：刘晶晶 发布时间：2020-12-15 浏览数( 0) 【举报】
我们传统的阅读教学，主体参与有限，其主要特征是，现在整体感悟的基础上得出一个结论，再从各个角度为结论寻找证据，加以引证。余党绪称之为感知-引证式阅读。这种缺乏对话意识与思辨意识的阅读，很容易进入惯性思维的圈套，被自己的“前认知”蒙蔽，妨害了认知革新与自我建构。
就像沈从文的小说《生》与鲁迅的小说《祝福》的标胶，从检索中，包括我们自己的解读，基本上都是把老汉与祥林嫂当作看客们“被看”的对象，往往不由自主地落在鲁迅设定的那个框架里，限制了我们和学生的思维。而很少去发现沈从文不同于鲁迅的地方，老汉不同于祥林嫂的地方。