发布者：刘晶晶 发布时间：2020-12-15 浏览数( 0) 【举报】
《红楼梦》这样一本鸿篇巨制，发展成一门红学，其中涉及到的文化博大精深，多少专家学者都研究不透，而部编版教材将其纳入其中，作为高一下学期的必读书目。按照新课程的学时安排，只有不到10个课时的时间，要让学生将这样一本巨著读完，似乎有点儿天方夜谭。毕竟，高中生，不能再像小学生一样，读一个绘本版，或者是简版，只停留在黛玉为什么哭，宝玉有没有去哄她的阶段。而是要深入了解其中的大的文化背景，以及人物关系等。
我本学期开设了《红楼梦——金陵十二钗》的校本课程。限定30个人的课堂，只有一个男生。很显然，大部分男生，对于红学并不感兴趣。那么作为高考的必读书目，要让学生明确任务，提升兴趣，成了我教学过程中最大的难题。
史老师《平凡的世界》对于书目的深度加工，给了我很大的启发。
《红楼梦》的深度解读，同样可以从以下几个方面进行:
学习目标:
1、能够理解长篇小说中主要人物的性格成长历程。
2、能够基于一个主要人物理解作品中人与人、人与时代之间的关系。
校本课程针对性已经很明确，就是金陵十二钗，这几个人物，学生可以根据自身的了解以及性格特征，研究其中一个人物就可以了。
核心问题:
普通人在大时代进程中应持有什么样的人生态度？
结合贾家家庭的没落，来谈谈《红楼》中的这些女子的薄命到底是什么造成的？
核心任务:
为作品中的人物设置代入一个变量。例如:我成为《红楼梦》中的一个人物，替他走完后面的人生路。思考:林黛玉如果没有死，贾宝玉的命运轨迹是否会发生变化？
在学期末校本课程结束的时候，学期末成果展示，就可以从以下几个方面进行考察:
子任务:
1、人物关系图
选一个可以自我代入的主要人物为基点，绘制作品人物关系图。
2、6词回忆录
为该主要人物写微型传记，用6个关键词连缀成文
3、自我代入变量
假如自我代入所选定人物，请说明代入的节点、内容及理由。