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          3   小青蛙

知识与能力

1、             认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，正确美观地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字。

2、             正确、流利、有节奏地朗读课文。

3、             理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，树立自觉保护青蛙的意识。

4、             初步了解什么叫做形声字，体会形声字的构字特点。

重难点    

识字写字，朗读课文。

课时安排：

两课时

                     第一课时

课时目标；

1、         正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出节奏感和韵味。

2、         认识本课生字，正确书写“青、气、生”，理解相关词语的意思。

3、         继续巩固对“句”的理解。

教学过程：

一、    出示谜语，激趣导入。

1、教师出示一则谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。请学生们猜猜谜底是什么？

2、教师向学生简单介绍有关青蛙的小知识：青蛙小的时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出四条腿，穿上了绿衣服。呱呱呱的叫着，还是捕捉害虫的高手呢！

3、教师导入新课：今天我们就一起来学习一篇新的课文——《小青蛙》（板书课题）。教师指导生字“青”的书写：上下结构，上半部要写的紧凑一些，第三笔横要长，下半部的“月”第一笔撇画改成竖画。

二、    初读儿歌，认识汉字

1、         教师示范读一遍课文，生认真倾听。

2、         学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。

3、         检查学生的自主学习情况。

（1）、指名学生交流这首儿歌有几行，几句话呢？根据学生的回答情况进一步明确：儿歌总共有六行，三句话，句号是判断一句话的标准。

（2）、指名学生朗读第一句话，相机出示生字卡片。

（3）、指名学生朗读第二句话，出示词语幻灯片，指名认读，理解“害虫”的意思。

（4）、指名朗读学生朗读第三句话，出示词语卡片，根据学生的认读情况强调“请、让、生、病”四个字都是后鼻音。

（5）   、指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。

4、   多种形式巩固识字。

（1）、学生再次朗读课文，把课文中出现的生字多读几遍，与同位交流自己是如何记住这些生字的。

（2）、出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师予以鼓励和指导。如“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，可以通过熟字加偏旁的方式来记住它们；“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫做“病字头”，里面是“丙”字。

（3）游戏巩固：变魔术——教师介绍特殊生字“青”然后给它分别加上不同的偏旁，演变成不同的形声字。并一一板书，拼好后再读一读。

三、 再读儿歌，读出韵味

1、教师过渡：通过刚才的学习，同学们已经与本课的生字宝宝们成为了好朋友，接下来，就让我们再次走进儿歌，和课文交个朋友吧！

2、学生自由练读课文，与同位互读。

3、指名多生朗读，教师及时予以评价和鼓励,引导学生读出节奏和韵味（利用好拍手打节奏的方式、男女生对读、师生对读等方式让生充分感受到儿歌朗读中的节奏和韵味）。

4、全班齐读儿歌。

四、指导生字书写

(1)、出示本节课会写的生字：青、气、生。指名学生认读，口头组词，加强对字义的理解。

（2）、学生自主观察汉字，交流书写要领和笔顺规则。

（3）、指名学生交流汇报，师予以指导小结。

（4）、师范写讲解“气”字第四笔横斜钩要略呈俯势；“生”字第一笔撇略短，两横之后再写竖，最后的一横要略长，托住整个字。

（5）、学生自主描红、仿写、临写，教师巡视指导。

（6）、读一读词语，加以巩固。

（7）、布置课外作业。

五、课堂小结

同学们，这节课我们和许多汉字宝宝交上了好朋友，还了解了人类的好朋友小青蛙，讲课文读得既正确，流利又好听，收获可真大！下节课让我们继续学习《小青蛙》。

第二课时（略）