信息技术应用能力提升工程2.0整校推进项目校本研修活动个人研修计划

潢川县第五小学   师莉

     在近几年的教育教学生涯中，我越来越感受到信息技术手段能有效的帮助我解决在教育教学工作中的困惑，为了突破教学难点，实现课堂教学效率的最大化。因此，在这次信息技术2.0培训过程中我给自己制定的目标是实现从一师一技到一师一策的转化，不仅要提升信息化应用能力，提高信息技术与教育教学融合水平，更逐步具备在信息化条件下实施个性化教学的能力，研发优质教育教学资源的能力。

了解项目（2020年11月）

    1.了解“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划”。

    2.明确信息技术2.0的意义与项目开展的意义。

    3.学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修计划。

实施目标：

    以潢川县第五小学教育信息化环境建设为契机，充分发挥学校教育资源库的作用，创设良好的教育信息化课堂环境。结合学校实际情况，将以信息技术的运用促进语文学科教育资源的建设和使用；以信息技术的运用促进小学语文课堂教与学的转变、加强语文课程整合实践，提高课堂教学效率，提升学生和教师信息素养；以信息技术的运用促进小学语文学科的深度融合。

研修措施：

    （1）语文学科网络教研。两定两不定的活动设想：定期、定人的开展信息技术与学科整合的实践研讨活动；不定期不定人的听评常态课。全员开展网上说课、评课、反思，课堂实录，电子备课，教案探讨，网络教学等信息技术应用实践活动。 

    （2）语文学科学习平台。以语文组为实验对象，构建一个师生互动的学习平台，充分利用学校教育资源库，结合学生实际，各年级语文教师设计符合学生年龄特点、认知规律的网上资源。在这个平台上，学生有配套年级段的课内课外的阅读资源，教 师指导策略，练习设计，在线指导和交流，师生新资源的生成等内容。设立学生文学社，鼓励学生积累身边的阅读资源。通过师生合作的方式，丰富和扩大学习资源。

    （3）用好数字图书馆。通过使用学校数字图书馆，不仅从空间思维上扩大学生的知识容量，而且从传统的图书馆以文本阅读为主延伸到电子阅览，增加了学生的阅读量和浏览信息的能力。同时以固定时间段为语文课堂服务。 

具体研修规划：

     依据学校信息化环境，结合自身信息技术应用能力的基础水平，聚焦教育教学中亟待解决的突出问题，围绕优化教学模式、翻转课堂教学模式、项目学习模式、数据驱动教学和在线教学模式等，分层分类选定研修主题，

A3：资源的收集与整理（基础点） 2020年11月-2020年12月

在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。 优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。 

A4：技术支持的课堂导入（研究点） 2020年12月-2021年1月

课堂导入是教学内容或教学活动的开始，在技术支持课堂背景下，运用一定的方式精心设计导入，可以起到明确课堂教学目标；凝聚学生注意力；激发学生兴趣；启发学生思维；提前与学生建立联系；达到与学生进行感情沟通等方面的作用。 恰当的技术支持的课堂导入能恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学习状态的行为方式。

B6：技术支持的展示交流（发展点） 2021年3月-2021年6月

技术支持的课堂展示交流，直观演示，提高视觉效果，能极大地吸引的注意力，有利于激发学习兴趣。 

1.教学方式多样化，发挥学生的创造能力，将课内学习与课外学习相结合，让课内时间成为分享交流，师生互动、生生互动，完善知识结构的时间。 

     2.将一些抽象难懂的概念变成脑具体、形象的图形、画面，还能动态地演示它们的变化过程，使学生在初步认识的基础上进行分析、比较、归纳、综合等思维活动。 3. 实现自主学习。技术支持的展示交流让学生走上讲台参与到教学活动中去，让学生主动参与到发现问题、探索规律的过程中去，从而实现教学难点的有效突破，提高课堂教学效率。