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个人研修规划

       黄振中   潢川县实验中学

一、   指导思想：

   扎实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨；立足我区实际，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象；以教师为主体，研究和解决教学问题，总结和提升教学经验，提高校本研修质量和效果为目标，推动课程改革和研修目标的全面落实。

 二、研修目标：

1、总体目标：培养一批具备实施和推广新课程能力的教师达到自身专业化水平的提高，尽快地成为新课程的有效参与者和积极的推动者，促进基础教育课程改革的顺利进行与发展。

 2、具体目标：提高教师的综合素质和新课程的实践能力。核心放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点放在促进学生发展和教师自我提升上。

 3、基本目标：

（1）建立起比较健全的、科学合理的研修制度，形成一套卓有成效的开展校本研修的组织形式、活动方式和行动策略。

 （2）通过研修制度建设过程，培育学校文化，在全校形成浓郁的学习研究氛围，引领广大教师养成反思性教学、研究性教学的职业生活状态，促使广大教师专业发展水平有较大提高。

（3）通过校本研修活动，让每个教师都能得到发展，并要让发展潜能大的教师得到更充分的发展。

 三、研修的原则：

 1、科研性：以科研的态度和方法，对学校发展进行科学规划，选好课题和切入点，科学地组织实施落实。

 2、人本性：以生本、师本为基础，把学生、教师的可持续发展放在首位。

四、校本研修的基本形式：

 1、自主学习：教师通过自学新课标深悟领会新课程理念，切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我区共性“问题”，让经验丰富的教师和优秀教师搞专题讲座，解决教师在教的过程中遇到的问题。　　

 3、小组研讨：利用研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，时时关注新的教育动态。着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

  五、研修的基本内容： 与网络研修相融合，解决各学科研修中的一些实际问题。

 1、由于学员来自不同的学校，地域分散，线下集中研修活动困难大；

 2、网络研修虽然形式很好，但由于老师平时工作繁忙，学习要求严格，加大了老师的工作负担；线上线下研修的时间、精力不足；

 3、网络研修资源利用难度大，部分老年教师难以实施操作； 4、乡村中小学微课制作条件不具备，无制作设备，无专人指导。