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10日月潭

第二课时 教师：范莉

一、教学目标                                           

1.有感情地、正确、流利地朗读课文。

2.品读文中词句，多方面感受日月潭景色的美丽。

3. 理解课文内容，激发热爱宝岛台湾的思想感情。

二、教学重难点

1. 品读文中词句，多方面感受日月潭景色的美丽。

2. 理解课文内容，激发热爱宝岛台湾的思想感情。

三、教学准备

1. 多媒体课件。

2. 小组活动的卡片。

四、教学过程

（一）视频导入

1. 同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带你们去一个美丽的地方看一看，这个地方是什么呢？请同学们齐读课题。

2. 通过上节课的学习，让我们一起欣赏回顾日月潭的美。(观看视频，直观感受日月潭的风光秀丽。吸引学生注意。)

3. 问学生看完视频之后的感受，（预设生答好美啊！）引出这节课我们继续美美的学习日月潭。

4. 创设情境班里竞选最佳小导游，竞选方式以小组积分赛的形式展开，每个小组成员分数由组长统计，得分按照回答次数成绩得分。

（二）自主学习

1. 听课文朗读并思考以下问题:

(1)  日月潭在哪里？

(2) 日月潭的名字是怎么来的？

(3) 课文描写了日月潭的哪些景色？

2. 生朗读第一自然段，边读边想，你都知道了什么？（预设生答位置：日月潭在台湾省中部的山区）师板书 位置

3. 出示日月潭的地图，生动手找一找日月潭的位置。（帮助生更加深刻直观理解日月潭的地理位置）

4. 指名分享交流那里的环境怎么样？（出示那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。）图片展示，引导画面想象群山环绕、树木茂盛、名胜古迹三个词语的意思并板书。

5. 出示三个词语的动画让学生认一认，再次巩固三个词语的意思。

6. 生交流我国有哪些名胜古迹？

指名读，齐读第二自然段边读边想，你都知道了什么？日月潭的名字是怎么来的？板书名字

7. 课件出示日月潭名字的示意图，师生互动。启用多媒体彩绘功能，理解深刻。板书日潭 月潭

8. 比较感知，指导朗读，指名分享交流你最喜欢哪一句？为什么喜欢？引出比喻句的好处，学习比喻句，生仿写比喻句。（学以致用）

9. 用上因为...... 所以......句式，说说日月潭名字的由来吧！

（三）合作探究

1.同桌合作：自由朗读3-4段；

2.互相说说你最喜欢哪个时候日月潭的景色？

3.根据生最喜欢哪个时候日月潭的景色的回答出示相应段落和图片。引导学生根据图片为什么喜欢这个时候的景色，哪里美？指名交流。找景物，字词训练，引出AABB,指名交流。师板书清晨 隐隐约约 中午晴天 清晰 雨天 朦胧

4.生美美地朗读读三四自然段。

5.过渡：欣赏了这么美的日月潭，我们应该怎样赞美它呢？生齐读最后一自然段，出示课件日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。师板书风光秀丽。

（四）效果检测

1.出示优美词语进行巩固，词语填空大作战。

2.生交流指名小结，锻炼学生语言表达能力。师根据生小结情况，进行补充总结回顾课文。

3.升华情感

我们的祖国还有许多像日月潭这么优美的地方，我们要热爱我们的祖国。我们因为我们的祖国，山河壮美，景色如画而自豪！

（五）作业布置

生刮红包抽奖。（生的积极性更高，作业变得生动有趣。）

（六）板书设计

       日        位置     台湾省中部的山区

       月        形状     日潭  月潭

       潭        景色     清晨  隐隐约约

中午晴天 清晰 雨天 朦胧

   （风光秀丽）