当前位置 :项目首页 > 个人研修规划 > 正文

一、运用信息技术，创设活动环境，使“活动”主题更有趣。 课堂教学活动不同于一般的游艺活动。它是一个主题性很强的活动，活动“主题”的确定应基于学生自身的兴趣。所以，教师的有效指导，首先是创设活动环境，让学生在活动中发现问题，引导学生从问题情境中选择自己感兴趣的探究课题。教师如果借助信息技术中的“形、声、光、色”的特性，将自然现象、社会生活，形象、生动、直观、快速地展现在学生面前，就可以增长他们的见识，丰富他们的情感体验，引发他们对自然、社会广泛的兴趣和注意，帮助他们逐步形成对自然、社会、自我三者之间相互联系的整体认识，从而激活他们的思维，催化他们的心理，激发他们对自然的关爱，对社会、对自我的责任感，使他们在有趣的发现和思考中选定活动的主题。二、运用信息技术，撷取活动素材，使"活动"形式更灵活。 学生课堂中基本的学习方式是探究学习。在活动中，为了让学生始终紧扣活动主题，丰富他们的活动内容，如“做”、“考察”等，教师必须灵活运用现代信息技术，为学生提供资料，拓展学生的“活动”领域和思想空间，启发学生从中能够撷取到更多的素材，获得更多的体验和感受，加深对活动主题的认识，从而提高他们发现问题和解决问题的能力三、运用信息技术，增强自主能力，使“活动”个性更突出 课堂中，在条件许可的前提下，教师必须根据学生活动的需要，为他们备好投影机、录音机、电脑、数码相机等等，启发他们选择有用的媒体，确定可行的活动方法和方式，使他们在综合实践活动中的自主性得到最充分的发挥。