11　项　链 教案设计 教学过程 第一课时 一、音频导入，感受美 1．课件播放海浪声，引导学生闭目想象：你头脑中出现了一幅怎样的画面？ 2．鼓励自由交流：同学们，你们眼中的大海是什么样子的？用自己搜集到的好词佳句来描绘一下。 3．课件再次出现海浪声，接着出现孩子们的笑声。听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是一种怎样的感觉，去感受大海带给我们的快乐。 4．板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图：本课起始就构建了想和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住学生年龄小、爱玩儿的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，后续的学习自然轻松愉快。 二、初读课文，领略美 1．课件播放本课朗读动漫，引导学生一边观察画面，一边倾听课文朗读。  注意圈画出的生字哟！ 2．过渡：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？ 3．自由朗读课文，注意读准字音，再把课前预习中圈画的字词读一读。 4．标出自然段序号，同桌分段读一读，相互纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 5．课件再次播放去掉声音的朗读动漫，每个小组朗读一个自然段，为动漫配音。 设计意图：大声朗读可以使学生形成语感、加深印象、加深理解、产生自信。本小节，我采用描画面、想意境、分段读、配乐读的方法，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣，达到流利读课文的目的。 三、集中识字，扫障碍 1．出示本课生词卡片。 2．同桌合作，识记生字。 (1)大声读出黑板上的生字，再选择你喜欢的生字记一记。 (2)把你记住的字读给你的同桌听，并告诉同桌你是怎样记住这个生字的。 3．集体交流：把自己喜欢的字介绍给大家，其他同学认真倾听，如果有更好的识记方法，其他同学也可以进行补充。 形声字：笑、和。 数笔画：又、向、金。 一字可用多种方法识记。 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活。 减一减：又(叉)、白(的)。 形近字：娃—挂、贝—见。 换一换：着(看)、蓝(篮)。 反义词：笑—哭。 同音字：向—象、又—右、和—合。 做动作：挂。 比较：“蓝”和“男”，“金”和“惊”的读音。 4．开火车检测生字的认读情况。 5．指导书写。 (1)白：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看教师范写，第一笔撇画要短小。学生描红后临写，教师巡视指导，强调每笔的位置和笔顺，学生自由练习书写。 (2)和：认识禾字旁。学生观察“禾”和禾字旁，找出二者的区别，并强调“禾”字作偏旁的时候，最后一笔捺变成点。 (3)学生自由练写，利用投影仪展示，集体评议。 设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生多元化识字，让学生在开启识字思维的同时积累了识字经验。 四、课后延伸，来实践 找找描写大海的小文章，读一读，并推荐给小伙伴们。 设计意图：延伸内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的学生来说是十分有益的。