重建课

1.能听、说、认读单词pig，bear，cat，duck，dog。

2.能用句型It’s a …来介绍动物的名称。

3.能熟读“Let’s chant”部分的童谣。

4.培养学生热爱动物，保护动物的意识。

能听、说、认读单词：pig，bear，cat，duck，dog。

单词cat中字母“a”的读音//，帮助学生了解一些语音知识。

pig，bear，cat，duck，dog等动物的图片、教学光盘、教学课件。

Step 1:Warmup

教师出示鸭、狗、熊的图片与学生对话：

T：What’s this?         Ss: It’s a duck.

T：What’s this?         Ss: It’s a dog.

T：What’s this?         Ss: It’s a bear.

Step 2:Presentation

（1）教师模仿鸭子的叫声“Quack” “Quack”并问：What’s this? Ss: It’s a duck.教师展示鸭子图片，并说：Yes, it’s a duck. Duck: d-u-c-k.

（2）展示Zoom的图片，找学生介绍。Ss: It’s Zoom. It’s a bear.板书bear，教读。

（3）教师利用手影做出猫的形状，并伴随叫声；T：What’s this? Ss: It’s a cat.教师板书cat/kt/，并指导“a”的发音。

（4）展示狗叫的动画“woof，woof”，并问：What’s this? Ss: It’s a dog.板书dog，并教读dog/dg/。

（5）出示“猪”的图片，并介绍：It’s a pig.“pig: p-i-g”，教读。

（6）出示本课时动物图片，学生开火车认读。

（7）教师播放“Let’s learn”部分光盘，学生一边跟读一边做手影，学习正确的语音语调。

Step 3：Consolidation and extension

（1）教师利用多媒体展示动物图片，将全班分成几个小组，并设置情景：动物园要举行一个party，邀请pig, bear, cat, duck, dog参加，教师快速展示每次参加的小动物，看看谁没去，最先回答出的小组加分，比一比哪个小组得分多。

（2）完成“Let’s chant”部分的任务。教师播放“Let’s chant”部分录音，让学生边听边理解大意，并找出每句中发音相似的单词；找学生说出发音相似的单词并大声朗读，教师和学生一起总结单词发音相似与不同之处；并再次播放录音，跟读，再次体会发音：

cat—fat        pig—big          dog—log

duck—truck     bear—pear

Step 4:Homework

将各种动物的手影做给父母看，并用“It’s a …”来介绍动物。

本课时学生在学习了第一课时的单词和句子之后能较快地进入状态掌握单词。教师并没有直接呈现单词和图片逐一教授而是通过各种形式展示新知识。然后通过情景设置巩固单词，考察学生的反应能力和掌握熟练程度，极大地调动了学生的积极性。