发布者：任露露 所属单位：项城市莲溪中学 发布时间：2020-12-23 浏览数( -) 【举报】
1.教师认真学习思维品质的内涵和特点，系统掌握当前常用的英语阅读教学方法。
2. 教师对学生阅读现状分析，精选阅读文本，精心设计阅读问题，分块训练学生不同的思维品质，研究提高学生各项思维能力的阅读方法。
3.课题组通过开展“思维阅读周周练”活动，教师对学生思维品质分组评估，并引导学生进行思维品质的自我评估。
4.课题组利用学校英语大教研的平台，每周轮流上一节英语阅读观摩课，根据阅读实践，完善阅读教学方法。
5.教师从学生阅读过程中的阅读动机、逻辑判断、文化背景和情感体验等入手,重点培养学生思维品质的深刻性、灵活性、创造性、批判性和敏捷性。
6.教师以每周的英语阅读观摩课为契机，结合具体阅读案例，反思分享阅读训练经验。分析每个授课教师精心设计的题目，查找存在的问题，制订相应的改进策略。