当前位置 :项目首页 > 研修日志 > 正文

初中化学的核心素养

核心素养是当前中学教学研究的热点。初中化学教学，作为化学学科教育的启蒙阶段，核心素养结构体系包括化学基本观念、化学思维方式、科学实验探究、化学学科的价值与社会责任。

一、挖掘教材内容，构建化学学科的核心观念

化学教育，应从初中化学学科核心素养构成体系的视角，挖掘初中化学教材中蕴含的学科核心素养，确定每一章节培养学科核心素养的教学内容，同时，将化学学科的核心素养分解，落实在化学知识的教学中。

二、抓住学科的特征，突出化学学科的思维方式

化学思维方式是解决化学问题能力的核心。启蒙化学思维要建立起“宏观-微观-符号”三重表征及模型思维，模型能将化学物质的结构通过最简单的方式呈现。初中化学中用得最多的是微观模拟图。

三、注重教学过程，强化化学实验探究

化学学科的特色就是化学实验，我们不仅要凭着化学实验本身的特点去激发和满足学生的好奇心，更要强调实验过程，使学生获得探索新知识的能力，体验认知加工的过程，使学生在实验的设计、操作、观察中不停地思考，该做什么？怎么做？为什么这么做？这样，在过程中锻炼思维，培养处理问题的方式和方法。

四、强化学科应用，体现化学学科价值与社会责任

体现学科本质教学分三层，内层是价值和精神，中层是方法和思想，外层是问题和知识。

学科的价值和精神是学科的内核，也是发展学生核心素养的动力系统，要将外层问题深入到内层，就要调动学生的情感要素，让学生感受化学学科价值与化学对促进人类社会发展的责任，通过联系生活和社会实际，强化学科应用。

初中化学教学中的核心素养的实施，是培养学生知识、能力、思想品格三个层面的综合体现，教辅图书的内容和设计也应顺应这一宏观要求，每道题、每课时、每单元的题型都要精挑细选，都含有文化气息，以全面培养学生智、能、德，三位一体贯穿始终。

总之，化学学科的核心素养要从基本知识的学习到解决问题的能力的培养，再到完美的思想品格和正确的人生价值观的形成，都是互相联系、相辅相成的。