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作业标题:充分发挥现代信息技术对教育教学的促进作用 作业周期 : 2020-07-31 2020-08-04

所属范围:通识--信息技术与教师专业发展

作业要求:

根据专家直播课授课内容和网络异步课学习内容,联系教育教学工作实际,以“充分发挥现代信息技术对教育教学的促进作用”为主题,撰写2000字左右的研修作业。研修作业以切实提升教师教育教学工作能力为导向,内容充实,具有较强的可行性和指导作用,严禁抄袭或拷贝他人已有成果。

发布者:尚光龙

充分发挥现代信息技术对教育教学的促进作用

提交者:学员陈文琼    所属单位:信阳工业学校    提交时间: 2020-08-04 11:11:44    浏览数( 0 ) 【举报】

充分发挥现代信息技术对教育教学的促进作用

信阳工业学校       陈文琼

当前,现代信息技术对教育教学的影响重大。它不仅带来教育形式和学习方式的重大变化,它还对教育思想、观念、模式、内容和方法产生的影响深刻。现代信息技术革命浪潮正以惊人的的速度改变着我们的生产、学习、工作和生活方式,人类社会快速成为一个高度信息化的社会,知识爆炸式增长、更新速度越来越快。在这样的社会背景下,教育也走了教育现代信息化之路,现代信息技术已经在教育改革、教育管理、教育教学活动等诸多方面都产生了多方位的影响。教育界正经历着一场由现信息技术带来的从教育教学形式、教育教学内容到教育教学观念上的重大变革。那么如何利用现代信息技术提高教育教学质量成为我们急需解决的一大课题。

暑期,本人学习了专家直播授课和网络异步课程。多位教授的精彩讲解印象深刻。李培启教授在《职业院校教师素质培养与教学能力提升》中强调:立德树人、改革创新使职业院校教师素质能力提升实施教师素质培养与能力提升培训计划,构建高等职业院校教师能力显化的多轨学习链,对于不同层次的教师能力开发采取不同的管理措施,使教师岗位与效价、素质、报酬等相匹配,最终适应职业教育人才培养目标的需要

王志电教授在《职业教育改革与发展的思考》中指出:职业教育是现代教育的重要组成部分,随着职业教育的不断发展完善,目前职业教育教学水平也在不断提升,职业教育在发展的过程中,面临着国内激烈的教育竞争形势,要想在这样的社会背景下实现职业教育人才的有效培养,才能促进职业教育的快速发展

倪彤教授在《掌握教学技术,提升教学能力》中强调掌握现代信息教学技术,提升教育教学能力,对每一位职业教育教学的从事者至关重要。为此,本人结合今年暑期专家直播授课内容和网络异步课程学习内容,联系自己在高中生物教育教学工作实际,从以下几个方面谈谈如何发挥现代信息技术对教育教学的促进作用。

  (一)创设情境,激发学生求知欲望  教学过程中,在导入新课的时候时可使用动画或音频、视频来营造学习情境,调动学生的积极性,激发学生的求知欲望,例如:在生物必修1《绪论》一节学习中,用PPT把一幅幅精彩的画面和悦耳的风铃声相结合,投射到大屏幕,将生物与生命紧密联系在一起,激起学生浓厚的兴趣和探究的欲望,使学生在这种“情境”中探索、实践、联想、判断,从而加深对问题的理解。再如,教学植物的根对无机盐进行吸收有关内容时,在导入环节,我先用PPT课件展示出正常植株和欠缺各类无机盐的植株的照片,并引导学生进行比较并提问:同样的植物,是什么原因使它们的生长状态和外在形态有如此大的差别呢?如此一来,学生由于直观看到了植株的差异,而且其内心渴望知道它们有差别的真实原因,因此展开教学后,学生的学习积极性很高,求知的欲望也很强。随后教师的讲解过程中学生能够集中注意力在教师的引导下和自己的探索下进行学习,给整节课的教学奠定了良好的情绪基础。

  (二)反映动态变化,帮助理解概念  生物知识中有很多关于动态变化的内容,通过传统的教学方式难以让学生顺利理解,而信息技术恰好可以很好的反映出生物知识中的动态变化,帮助学生理解和掌握概念。许多生理过程均包含许多连续的细小动作,抽象而理解较难。例如,在教学植物的根对无机盐进行吸收有关内容的时候,导入环节之后,教师利用信息技术设计了模仿植物种植的课件内容,学生能够按自己的想法使用鼠标操作给植物施各种肥料,施了不同的肥料后,植株会相应产生不同的状态。为了让植株长好,学生们进行了各种不同的尝试,使用过多种施肥方案都试过以后,终于种出了健康状态的植物,并同时认识到了无机盐对植物的重要作用。在整个教学过程中,学生通过思考和模仿尝试,通过自己的探究学到了有关生物知识,而此过程中,信息技术手段对帮助学生理解知识起到了重要作用,正是信息技术的高仿真性使课堂教学效率得到了有效提高。

  (三)利用flash课件,可以将观察对象的结构直观形象化,增强学生的感官冲击  例如,进行《细胞器—系统内的分工合作》教学时,细胞和细胞器的结构精细复杂,利用模型很难让学生形成较为准确的结构层次。而利用flash课件展示,不仅将细胞和各细胞器的结构层次划分清晰,并能突出重点,解决了传统教学直观性差的难题。利用多媒体资源制作“找茬”的游戏课件,在新课完成后开展竞赛,能极大的调动学生的学习热情,达到理想的教学效果。

(四)优化实验教学,培养操作技能  现代信息技术应用在生物实验教学中,并非是要用技术替代学生的实际操作,而是要生物实验的过程中,应用信息技术进行更具直观性的演示,起到示范作用,让他们可以边学习边模仿,从而优化实验教学,更好地培养学生的操作技能。学习离不开实验,伴随新课改的实施,教师应意识到信息技术教学手段应是开展生物实验教学的一种优势突出的辅助方式,可培养学生动脑思考和动手独立操作的技能,提升他们对问题进行观察与分析、解决问题的水平,还可提高将学到的知识理解透彻并活化使用的能力。一般而言,实验程序为由学生预习至教师的简要介绍或者示范,然后学生进行操作后老师评价。可因为许多学生并未真正认识到实验的重要,通常缺乏预习,在教师讲解和做示范的时候也未仔细听看,所以导致不会操作的情况。由此一来,实验不可能达到预期目的,实验的成效不佳。若实验课上课后,教师能在讲解前,将有关实验视频进行播放,不但可督促学生预习,也可以让学生明确实验的正确操作步骤,指导操作,进行实际实验操作时就会少出错,提升实验教学的效率。

  (五)培养科学思维,提升分析能力  信息技术的应用,对培养和提高学生的科学思维和分析的能力有益。在高中生物教学中使用信息技术辅助教学,要达到的目的就是让学生学到生物知识与技能的同时,提高学生主动探究和发现知识的主动性,提高他们对知识意义建构的能力,得到发散性及批判性以及创造性思维的培养和提升。使学生融入到探究中,对提高他们思维的严密度和科学探究的技能具有重大影响。比如视频或动画的使用,不但能使学生的实验条件和时间等局限得到良好解决,也可使他们得到参与的快乐,激发热情并提升兴趣,从而使教学更具实效性。

  (六)构建互动平台,建立合作机制  信息技术与学科内容的整合使学生乐学不疲。教学倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。而今互联网的普及,给了广大学生主动参与的探究性学习的更广阔的空间 教学是师生互动共展的过程。教学中老师应善于创造可引导学生进行主动学习的环境。高中生物的课堂教学中可构建起多向的互动合作机制,解放学生思维,使学生更加主动、快乐和更有效地探究生物学知识,使课堂更加开放。实现师生间应的沟通和交流,启发和补充,让学生实现主体地位,教师体现主导作用,教学相长。

教材中还有很多活动要求学生课外通过调查走访、实验研究、查阅资料等方式完成。与其课堂上单纯地接受知识,他们更愿意自己去亲身实践。利用电脑等现代信息工具来完成任务。通过实践总结分析,归纳经验更会促进他们在生物课堂教学中发挥主观能动性,增强自己的表达、交流能力和分析、解决问题综合能力
   总之,现代信息技术在
教学中得以应用,是现代教育的必然需求,应用现代信息技术来辅助生物课堂教学有着广阔的发展前景和实践应用的巨大价值。在信息技术飞速发展的今天,现代信息技术作为促进更高级学习的工具,一方面利用信息技术保证课程标准在课堂教学中的高效性;同时也创设和营造丰富多彩的学习环境,为学生将来在信息日益丰富的社会中的生存、学习和工作奠定基础。而同时,作为传播知识的教师,不应该固步自封,而是应顺与时俱进,充分利用现代信息技术来不断提高自己的教育教学水平,丰富自己的教学方法和手段来提高教育教学的能力。


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