1. 作业标题:作业二:教学设计截止时间:2016-05-15
  2. 作业要求:
     

    作业要求:

    1.按照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载;

    2. 围绕“应用信息技术突破学科教学重难点”,确定教学设计主题

    3.字数要求500字以上;

    4.必须原创,要要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。

    【注意】此教学设计完成后,必须实践于学校课堂教学,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制1040分钟)完成阶段3“课堂教学视频”上传,以及后期阶段4“作业三:教学反思”的提交任务

  3. 发布者:教务管理员

作业二:教学设计

提交者:曹小丽     所属单位:金华市金东区傅村镇中心小学     提交时间:2016-04-05    浏览数:160     

 

题目

weather

级学科

英语

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

曹小丽

工作单位

金华市金东区傅村镇中心小学

教学目标

能够听、说、认读句型:can I go outside now?

关心日常天气变化,能够对天气特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。

教学重难点

关键

能够在情景中运用句型can I go outside now? Yes ,you can /no, you can’t.

本部分学习的核心句型是:can I go outside now? no, you can’t. it’s cold outside.以及it’s cold  outside.以及it’s very hot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景,让学生感知上述功能句的语义以及语用情景。

教学方法

情境教学法,多媒体教学法

以信息技术网络平台为依托,进行交互式教学,注重人机交互、师生交互、生生交互,让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。任务型教学途径、情境教学法等。

1)任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach

2)情境教学法The Situational Teaching Approach

3)自然教学法The Natural Approach

4)整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach

 

 

运用的

信息技术工具

硬件:电脑,多媒体网络机房,录播室

软件:PPTwindow98flash

教学设计思路

 

教学过程

设计意图

时间安排

Step 1 Warm-up

Greeting students by talking about the weather, then play an English songSunny Day

1TWhat’s the weather like today? SsIt’s warm today.

T: Mmm! It’s warm today! Can I wear my T-shirt today? SsYes, you can.

运用课件呈现本单元A部分的chant: 

Mmm! It’s warm today!

Take off your jacket!…..

师生TPR活动。

2、学生学唱歌曲《How is the weather

Step 2

1Read the material from the CAI decided by teacher. 2.Find out weather of different places by reading newspapers and .

3.Discuss about the weather of different place specially the ground sea of the Indian Ocean.         2.Draw a picture according to what you know about the weather.

4.Make a picture to show the different weather of different places.

Step3

1、简笔画呈现天气词汇:LookIts sunny/snowy/outside now(板书)

2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇:ListenIts rainy/windy now

T: There are some words about weather in your computer. Go and have a look.让学生戴上耳塞借助电脑认读单词sunny, rainy, snowy, cloudy, windy(学生用鼠标点击课件上每一种天气,都会发出单词的读音,还有显示天气名称的拼写,可反复点击,反复学习,反复操练)

 

T: Whats the weather like in Hongkong now? S:  Its hot. Its sunny 【百度图片】

接着,教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片,说:LookWhere is itIts London. Whats the weather like in London? Guess!让学生猜测:Its sunny/in London.等等。用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出MoscowSingaporeNew YorkSydney等城市名称。然后让学生操练:Its rainy/cloudy/in Moscow/Singapore/„等

Step4

学习课文内容

Read the dialog and finish the following exercise 

 

 

先是师生对话谈论天气,复习上部分的知识,并引出歌谣。活跃课堂气氛,复习旧知的同时,为下一步新授知识做铺垫。

 

 

 

利用适当的情景,让学生在TPR活动中调动感官,巩固新知。提高兴趣以学习情绪,为下一环节做铺垫。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在学生自主学习过程中,教师充当指导、助手的作用,让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐通过猜一猜的游戏,能把学生记忆调动起来,把知识又复现了一次,加深了记忆,增强了知识的趣味性,同时也提高了学生的学习兴趣。

 

 

 

在学习各地天气的过程中渗透了地理文化知识,用标志性建筑介绍国内外城市,将文化意识渗透语言教学中;将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练,同时将难点词汇(城市名称也放入句子中操练)让学生懂得在全国各地以及世界各地的天气都不一样

 

板书设计

                                Unit3 weather

        It’s ------- outside now.

Can I --------?

Yes ,you can /no, you can’t.

 

 

 

 

 

 

 


2015年