题目

捉影子

年级学科

四年级信息技术

课型

信息技术与

学科整合课

授课教师

吴伟华

工作单位

衢州市柯城区新世纪学校

教学目标

1、知识与技能：学会“翻转和旋转”以及“拉伸和扭曲”的操作方法。结合光源与物体关系，能给图形添加影子。

2、过程与方法：以任务驱动法为主，学生在“影子”这根主线的引导下，通过观察、参与游戏、自学帮助文件，等方式进行学习，归纳出影子的制作过程，明确制作的要点，并掌握图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”的使用方法和技巧进行创作。

3、情感态度价值观：培养学生自主学习、团队协作、积极探究等学习能力；培养学生学会观察生活，通过大胆的想象发现美、创造美。

教学重难点

关键

图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”

让学生明白各命令参数的意义，可以准确制作影子，掌握技巧

教学方法

任务驱动法；游戏法；小组合作法

运用的

信息技术工具

硬件：机房，电脑

软件：画图工具

教学设计思路

本阶段要求学生掌握图块方面的操作，包括建立图块，改变图块的位置、形状等操作，本课主要知识点有图形的翻转和旋转、拉伸和扭曲。根据画图软件教材螺旋式编排的意图，学生通过学习这一阶段的知识，提高利用画图程序创作作品的能力。在本课中涉及到其他学科知识，如需要知道影子的形成原因，光源与影子的关系等，本课需要梳理学生对影子的认识才能使学生有效、有目的地应用“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”进行制作，通过情景式任务的学习，帮助学生掌握方法，并能让学生立即结合生活实际，把知识的学习融入日常活动中，解决实际问题，同时重视对学生学法的指导，让知识内化，培养学生综合的信息技术素养。

教学过程

设计意图

时间安排

一、观察参与

观看老师出示的谜语及引出的话题。听、参与猜谜。

二、观察朗读

观看关于“影子”的语文课文，男女生代表认真朗读，评出读的好的学生。

三、观察探讨

观看“影子”的形成和变化规律，学生一起探讨，形成正确的认知。

学生完成填空，帮助回忆影子与光源之间的关系。

四、感知含义，明确任务

接受学习任务，说一说，能使用哪些自己掌握的，哪些自己未知的。

进入学件学习

根据需要学习影子的形成、光源与影子的位置关系，什么是翻转、旋转、拉伸、扭曲、感受参数的意义，可选择的学件内容有图片，文字解释，动画

五、积极体验，寻求方法，体验为主

现场交流资料、相互学习，自己操作，并能相互学习

六、及时总结

分享学习成果，上台操作展示，任选一篇上机作业进行演示，并且交流自己的制作。

七、巩固强化

完成教师预先设计的上机作业“给小动物画影子”，做的快的同学还可以添加故事场景。

选择对应的影子，移动到合适的位置，对其进行各种变形操作，添加光源，完成科学的作品

展示好的作品，互相评价，指出优点和不足的地方

八、联系实际

速度较快，能力较强的学生进入“第二阶段”，利用今天的知识解决实际问题，制作一张“升旗手”的海报，做到合理利用素材，美观大方。

互相交流，互相帮助

九、创意升华

影子通常是黑色的，很单调，欣赏一下影子的轮廓，发挥想象，这些轮廓像什么，如果让我们设计轮廓里面的内容，会是什么样的？完成上机作业的学生可以进行创意设计环节。

课前谈话：谈话激趣，创设情趣，引起兴趣

“入情”，让学生喜欢今天的学习素材

“入理”，让学生对今天的学习素材有科学的认识，准确的操作。

学生能根据自身特点和需要，选择学习材料，在实际操作中体验操作的意义，效果好于老师的说教

布置任务有利于学生有目的的操作

互相学习，能取长补短

发表自己的看法，让学生互相启迪，有助于好作品产生。

强调任务的层次，能力较强的学生可以尝试，把所学的知识运用到生活中去，解决实际问题。

指导学生大胆想象，结合利用前面的知识积累尝试创作

引导学生观察生活，从多角度观察事物，发现美，创造美

出示课件、引导学生想象

1分钟

2分钟

5分钟

5分钟

10分钟

3分钟

10分钟

1分钟

5分钟

板书设计

 影子与光源关系                     翻转与旋转              拉伸与扭曲