《指南》中指出：幼儿不仅要能够感知物体的基本特行，还要能够用多种方式表现出这种结构特征。幼儿用多种方式表现物体形体结构的过程同时是加深幼儿对形体认识的过程。本节数学活动《手指变图形》以手指游戏导入，激发幼儿兴趣，使幼儿在有趣的手指游戏中感知常见图形的基本特征，运用手的动作引起大脑的积极活动，促进脑部的发展。整节活动教师有效的运用信息技术，使整节活动在“闯关游戏”中进行，非常具有挑战性同时也激发了幼儿的好奇心。层层递进的闯关游戏提高了幼儿的合作意识，幼儿在这个过程中积极思考解决问题最终获得成功，幼儿体验到了成功的快乐，真正做到了以幼儿为主体。

教师的提问简洁明了具有开放性，发挥幼儿的想象力与创造力，激发了幼儿的探究欲望。教师的小结不但能够肯定幼儿的成果、激发幼儿的挑战兴趣还起到了承上启下的作用，使整个教学活动层层递进、环环相扣。使幼儿能够对数学产生兴趣与好奇心，培养了幼儿良好的学习品质。