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【园本研计划】

  发布者:闫秋林    发布时间:2020-08-26    浏览数( -) 【举报】

快乐实验幼儿园2020年“学指南、促提升”

远程培训园本研修计划

 

校本研修,是立足于本校工作实际,根据教师自身专业发展需要,开展自主、合作、探究性学习和锻炼,提高教师专业修养水平,促进教师专业化的一种教师继续教育形式。特制定我园校本研修计划

一、指导思想

为了更好的搞好我园保教工作,提升我园教师专业知识水平,继续坚持“突出骨干、深化园本”的制定方针,围绕“关注与促进每一个孩子的需要与发展”的办园理念,以教科研整合为出发点,探营造良好的研修氛围,切实提升教师的教学能力和研究能力,加速推进教师的专业化发展。

二、总目标

通过教科研整合的园本研修机制的运行,促进整体教师专业化水平与能力的发展,使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下,在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。

三、主要措施

1.以幼儿园“教科研整合性调节机制的运行”,保障园本研修的开展。

2.发掘幼儿园骨干教师的优质资源,使优质资源为园所用,提升园本研修的质量。

3.结合幼儿园实际,创新园本研修活动形式,探索和构建具有现代教育研训特点的运行机制和运作模式。

四、具体工作

根据我园的办园水平、办园条件、师资力量、教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容,采取有效的研修方式,努力形成自己的研修特色。具体做法如下:

1.自主学习。开展教师每学期自主撰写业务学习笔记。

2.示范引领。利用本园骨干教师资源,结合我园保教实际,针对我园共性“问题”,开展示范课交流。

3.全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动,同时人人学习有关书目,确保园本研修实效。

4.教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活动,形成一种研修规模。

5.加强外出培训教师,返岗后组织园内教师学习分享,并做好培训记录。

五、园本研修的内容、对象、形式

幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地,每名教师要在幼儿园的计划和组织下,结合自己的教育教学工作制定个人园本研修计划,进行自学和集中培训,通过反思和专题研究,促进教教育观念的转变与教育教学能力的提高。

研修形式:坚持以园本研修为主,以自培自练为辅,交流研讨,教育教学活动等形式。以教师自学——反思——交流的模式进行研训,从而达到提升教师综合素质的目的。

 


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