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为进一步提高我园园本研修的质量和效果，实现教师专业发展与教育质量同步提升，根据焦作市教育局《关于新课程标准网络研修培训》文件精神，特制订焦作市实验幼儿园园本研修计划。

一、指导思想

深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准》精神，把脉幼儿园教育教学实际以及教师专业发展现状，找准切入点，把握好校本研修核心要素——教育反思、同伴互助、专业引领，切实引领教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进专业成长，全力锻造高素质的教师队伍。

二、网络研修目标：

1.切实学好网络课程，掌握课程标准，更新教学理念。

2.积极参加研讨交流，完成研修作业。

3.结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。

三、网络研修计划措施

1、首先完成网络研修基本目标，达到及格线。（五月份）

按照最低要求，学习完50课时研修内容；上传研修计划，及时发布研修日志，参与研修交流。

2、其次完成高一级目标，达到优秀格次。（7月份）

积极参与研讨交流，完成研修作业。

3、第三，拓展学习内容，尽可能学习更多的研修课程。（7-8月份）

4、第四，线上和线下相结合，积极参加线下研修活动。（9月份）

四、保障措施

1. 校长负责，落实到人。成立校本研修学时认定工作领导小组，

组  长：姜冬玲

副组长：王自力、王玲、张玲玲

成  员：李媛媛、王福玲、史粉霞、康玲、李素芳、廉莲、孙霞

秦海利、王琴。

2.统筹规划，协同实施。幼儿园保教处制定切实可行、操作性强的校本研修方案，统一部署，教研组长严格执行。教师要注重校本研修的落实力，根据自身和教学发展目标，制订个人专业发展规划和年度研修计划。每学年对全园教师校本研修结果进行综合考评、考核认定。

五、考核办法

年度考核基本要求：（1）围绕园本研修计划制定个人研修计划，目标明确，措施得当；（2）坊主和教研组长结合组织教研形式要灵活，研讨氛围轻松，调动教师交流的积极性和主动性。

从当前幼儿园教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我园的实施。