一、朗读在语文教学中的作用

（一）朗读可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣

由于学生是学习的主体.而学生学习的积极性和兴趣，更主要地是要靠教师去调动，那么要如何在汉语教学中激发学生学习的积极性和兴趣呢？朗读教学是一种很好的办法。朗读是能完善地表达作品思想情感的一种艺术，它能变文字视觉形象为听觉形象，从而给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。《光明日报》高级记者樊云芳就是听了齐越广播的《县委书记的榜样——焦裕禄》后感动不已，而立志当新闻工作者的。我很重视发挥朗读的作用，或教师范读，或学生朗读，或放朗读磁带，或组织学生录音。可读全文，可读片段，可分角色朗读，戏剧选场则可指导学生表演。朗读要求声音洪亮、节奏分明。语速适当、感情真挚。这样朗读更能活跃课堂气氛，增加生动性、趣昧性，调动起学生强烈的学习兴趣。

（二）朗读，有助于提高学生的写作能力

 汉语最基础的教学就是培养学生的听说读写的综合能力，培养学生的写作能力是目标之一。而读和写两者不可缺是紧密联系在一起的，能提高写作水平最佳方式，朗读是良策，反复吟咏典范文章，“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心。”如在教学时，先让学生感知朗读，有目的地选择构思、结构、表达方式上有特色的段落，给予以反复吟诵体味，久而久之，对文章思路的感性直觉增强了，胸中有了格局，，下笔就如有神了。。从而锻炼了他的写作能力。

   （三）朗读能够提升学生的口语能力

朗读对口语表达有着显而易见的功效，他能培养学生说出一口标准、流利的汉语口语。学生的主要任务是学语言，而语言学习首先要积累，在积累的基础上进行模仿，更高的层次便是创造。“积累-模仿-创造”是学习语言的基本规律。没有对语言材料的积累，就不可能深刻地理解语言，表达语言。由于学生对目的语词汇的掌握比较贫乏，掌握的句式也比较有限，因而学习语言的方法不是靠理性的分析，而是靠对语言的直接感受积累，朗读就是对语言的直接感受，不会朗读，肯定难以说出流利的汉语口语。由此可见，朗读对学生的口语表达具有促进作用。