活动时间

2019

班级

大三

教师

丁晓寒

幼儿情况分析

大班的孩子，抽象能力有了进一步的发展，他们思维较活跃，基本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开始对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数

活动主题

  图形变变变

活动目标

1 、复习巩固各种图形的特征。

　　2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。

　　3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。

活动准备

  正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份；学具：每人一套几何图形（有正方形、长方形、三角形、圆形。）

　　知识准备：已认识的几何图形

活动方法与过程

（一）复习律动《小鱼》。

    （二）谈话导入：

　　师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀？

　　幼：想。

　　（三）展示各种图形卡片。

　　1、例正方形。

　　老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。

　　2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。

　　3、认识图形。

　　（1）、老师单独出示各种图形。

　　（2）、集中出示不同图形。

　　（四）出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。

    1、教师出示机器人图案，提问：

　　（1）这是什么图案？上面有哪些图形组成？

　　（2）、那个小朋友能亲自上台找一找图形？

　　2、老师说图形名称，让幼儿找一找。

　　3、师幼共同说出每个图形有几个？

　　（五）、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的？各有多少个？

　　1、大树 2、小房子 3、小花

　　4、太阳 5、小鱼 6、小鸡

　　（1）、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个？

　　（2)、集中展示。

　　（3）、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。

（六）、幼儿拼图，老师巡回指导。

　　（每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。）

（七）、鼓励幼儿展示自己的作品。

　　1、介绍自己的作品名称是什么？

　　2、作品都用了哪几种图形？

　　3、各用了几个？

、老师小结：

　　1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩？为什么？

　　幼：自由回答。

　　　　教学延伸：

　　小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多？

　　（让数学图形运用到实际生活中去。）

自我反思

通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

　　活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征

单位：  第三幼儿园       姓名：丁晓寒      日期:2019