活动时间

2020.7.4

班级

大三班

教师

颜世晶

幼儿情况分析

     日常活动中幼儿常常会对谁比谁多或谁比谁少感兴趣，对数里昂的变化产生了浓厚的兴趣。

活动主题

 神奇的大自然

活动目标

1.理解加和减的实际含义，并用加减符号来表示。

2.愿意尝试并检验运算结果。

活动准备

算式卡

活动方法与过程

一、小动物的家

1.教师依次出示小动物头像，引导幼儿观察动物数量的变化。

教师：动物之家来了新成员，看看是谁？现在一共有几只动物？

小结：原来有2只小狗，又搬来了2只，一共有4只；原来有8只小猫，搬走了5只，还有3只。（幼儿尝试编应用题）

二、小动物有多少

      教师：今天老师带来两个符号朋友，它们是“➕”号和“➖”号，“➕”表示增加，变多；“➖”号表示减少，变少。

1.教师出示小狗和小猫的算式卡及“➕”号和“➖”号，并根据幼儿的判断将符号填正确的位置。

教师：小狗家现在有几只小狗？括号里应填什么符号？

教师：小猫家现在有几只小猫？括号里应填什么符号？

2.幼儿人手1张动物算式卡，在算式卡中填上正确的符号。

教师：请仔细看算式卡中的数字和数字前的动物头像，在括号里填上正确的符号。

3.幼儿填上符号后再进行检验，确认对错。

教师：填好符号后，请你算一算算式结果，看看它和符号后面的答案是不是一样？如果不一样，请你再仔细看一看算式，找到正确的符号。

三、动物找家

1.幼儿根据算式的结果，将小动物算式卡按楼层从下往上排列起来。

教师：小动物的家最高是几层？请大家按照从低到高的顺序来排一排。

2.幼儿分小组尝试进行数的组合，并分享。

教师：现在我们要在小动物们的家旁边建一个动物乐园，我贴上数字（10以内），数字上是几，就表示有几只小动物在里面。每组小朋友试一试怎样组合这些小动物去游乐园，用动物卡片和“➕”号在动物乐园里表示出来，看看哪一组想的组合方法最多

自我反思

  幼儿对创编应用题产生了浓厚的兴趣，但对于符号的运用还有一点困难。

单位：  突泉县第二幼儿园             姓名：  颜世晶          日期:2020.7.4