发布者：庞健鑫 所属单位：阿尔山市第三幼儿园 发布时间：2020-07-22 浏览数( -) 【举报】
科学并不神秘,对于孩子来说,科学不是公式,不是原理法则,它是身边的花草鱼虫,是常见的,是有趣的活动,是欢乐的游戏,孩子们在尽情的游戏中学会认知、学会做事、学会生存、学会做人。
听了老师的讲解知道了创设适合幼儿探索必需要有物质环境,营造宽松、愉悅的科学氛围,给幼儿进行探究活动提供支持。幼儿的发展是通过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样,幼儿的科学兴趣也必须在与环境的相互作用中产生。为此,我们首先要为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境。幼儿对世界充满了好奇,激发幼儿探索的激情,是培养幼儿探索能力的前提。因此,我们应开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式,使幼儿能积极主动的去探索。促使幼儿观察身边事物,进行思考,提出问题,让幼儿把自己观察到的细节、成果或查到的答案大胆的表达出来。
在开展各活动中,我们应注意以下两点:1、提供丰富的材料,为幼儿创造探索科学的环境。材料是幼儿活动的物质条件,只有提供合适的幼儿材料,才能保证探索活动的有效进行。教师应合理、科学、有序地为幼儿提供相关的操作材料,让幼儿通过直接接触材料、动手操作材料、充分感知材料的特性,利用手、脑、在轻松自在的学习环境中,让他们拥有足够的自主探索与发现的机会和时间,让他们在科学教育活动中充分发挥主动性、积极性,体现科学发现活动中的乐趣。2、以“玩”贯穿各活动,培养幼儿探索兴趣 “玩”是幼儿的天性,幼儿过“玩”来探索,游戏气氛会浓烈。幼儿拥有自由选择的权利和创造的时间,能和同伴、老师自由交流,这样为幼儿营造了一个宽松、自由的学习环境,使幼儿感到轻松而无压力,能自如地进行探索。对于幼儿来说,唯有玩,在玩中才能进行创造。
所以我们要鼓励幼儿大胆地玩,主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展,提高幼儿观察、比较、发现等科学探究能力。