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课堂教学是教师传扬传统文化教育的途径，物理教材则是承接传统文化的载体。因此深入挖掘物理教材的内容，在合适的物理知识点之中引入合适的传统文化，就显得十分重要。在教学过程中，努力做到物理知识点和传统文化点的对接。讲究因果关系的承接，自然而流畅。

1.优秀传统文化与初中物理声学教学

初中物理声学部分是同学们最感兴趣，也是最先接触的物理知识。教材中有关《声音的三个特征》教学设计我是这样处理的，引入新课我在课件中展示古代编钟的画面。传授声音的三个特征时，让同学观察编钟的形状大小和发声特点，并思考编钟发声的响度、音调与编钟振动的什么因素有关。教学中不但可以展示编钟的图片，甚至可以播放一段編钟演奏的乐曲，这样既生动又有趣。《三国演义》第四十二回《张翼德大闹长坂桥》中张飞厉声大喝：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷……中“声如巨雷”描述的是声音的什么特征，让同学们切实地理解声音的响度与音调之间的区别。

2.优秀传统文化与初中物理光学教学

光学中《光的直线传播》内容不多。但要使得学生印象深刻，知识点掌握透彻，还需要多下功夫。皮影艺术堪称当今影视艺术的鼻祖，起源于中国。在对光学第一节《光的直线传播》的教学过程中，为了激发同学们对光学学习的兴趣，我下载了一段《三只老鼠》的皮影戏视屏让同学们欣赏。不但让同学们了解到我们中国古代的一项传统戏剧，而且通过这种戏剧形式让同学们了解到光的直线传播物理知识的应用。日晷仪是中国古人发明的可用来计时的一种工具，通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置就可知道时间，运用了物理学中光的直线传播的知识。这些不但让同学们掌握了光的直线传播知识和应用，而且让同学们了解到我们中国古代劳动人民的聪明智慧，树立了同学们民族自豪感。